“让教育的温暖浸润每个炊烟升起的村落。”来到山东省潍坊市昌邑市围子初级中学（以下简称“围子中学”），首先映入眼帘的是学校实验楼外墙上的这句话。
这是围子中学校长姜勇的理想，也是他正在做的事情。
从体育教师到校长，35年来，姜勇一直没有离开农村学校。他推动了一所又一所农村“薄弱校”跻身“优质校”，也见证了昌邑市义务教育发展从均衡迈向优质均衡。
这些年里，他所在的学校已经发生了巨大变化：低矮的教学楼变成了高楼，操场铺上了塑胶跑道，教室里电脑、投影仪等信息化教学设备一应俱全……
办好义务教育事关每个家庭切身利益，关系国家和民族未来。义务教育的优质均衡，是教育公平的重要体现，也是社会公平的重要基础，既体现在优质均等化的基本公共服务，更体现在教育机会、资源配置、制度政策的公平。
党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，义务教育加快从“有学上”向“上好学”转变，进入全面提高质量的内涵发展阶段。2021年，全国九年义务教育巩固率达到95.4%，比2012年提高了3.6个百分点，义务教育普及程度超过世界高收入国家平均水平。从2012年到2021年，我国义务教育在实现全面普及的基础上，仅用10年左右时间就实现了县域基本均衡发展，成为我国义务教育发展史上又一个新的里程碑。
党的二十届三中全会提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略，创新驱动发展战略”。
“我要带领全体师生深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢记‘为党育人、为国育才’初心使命，聚焦学校中心工作，实施教育质量提升工程和领航工作室示范引领工程，扎实推进学校高质量发展，以实干实绩为乡村教育振兴贡献智慧和力量，把学校建设成培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。”姜勇说。
三所农村学校的“逆袭”
今年中考成绩出来之后，姜勇的电话响个不停。有学生向他报喜，有学生向他咨询志愿填报，他耐心地接听每个电话，由衷地为学生们高兴。
围子中学这届毕业生的中考成绩在全市同类学校中名列前茅，这样的成绩已经保持了两年。“现在学校上下一心，各项工作干起来越来越轻松。”姜勇说。
但4年前姜勇刚到这所学校担任校长的时候，这所学校教学质量处于中下游，学校生源流失，家校矛盾尖锐。姜勇说：“那时候家长经常投诉学校，我就像一个灭火队长，要处理各种问题。”
姜勇来到围子中学后做的第一件事是家访，不但自己去家访，还发动学校教师一起家访。有的学生家离学校十几公里，路也不好走，但姜勇还是坚持前往。
有的教师不理解，认为有什么事情打电话不就可以了吗？姜勇向他们分析，学校的学生来源复杂，有的是学校附近村里的孩子，有的是附近产业园务工人员的孩子，他们的情况不一样，需求也不一样，要了解他们，才能让他们与学校“劲往一块使”。
姜勇还发现，学校的管理涣散，教师队伍没有凝聚力，工作积极性不高。“学校这种状态对教育是一种损害，必须改变。”
“我不怕学校条件差，就怕老师没有教育热情。”他启动了“青蓝工程”，让年轻教师与老教师结对，相互学习，相互促进。先是“师傅带头，徒弟跟上”，后来是师徒形成一个团队，一起完成教学育人、家访等各项工作。
“这几年学校老师的积极性高涨，整个学校活起来了，教学质量自然上去了。”姜勇说。
围子中学学生的成绩逐年提升，其他方面也开始崭露头角，比如，学校篮球队连续两年获得昌邑市中学生篮球联赛冠军。
围子中学的亮眼成绩并非偶然。此前姜勇担任校长的两所农村学校也实现了从“薄弱校”到“优质校”的转变。
2008年，姜勇担任昌邑市宋庄初级中学校长，当时学校学生流失严重，濒临撤并。在姜勇的带领下，学校实现了连续7年学生零辍学、家长零投诉，满意度100%，学校成为乡村样板校。
2018年，姜勇担任昌邑市石埠初级中学校长，当时学校教学质量处于末位，两年后学校取得了乡镇同类学校第二名的成绩，学生回流，学生数量由445人增长到808人。
“教育环境改变了，教育理念改变了，家校关系、师生关系理顺了，教育质量的提升就是水到渠成的事。”姜勇说，“我们也赶上了好时候，国家出台了很多政策支持农村学校发展。”
姜勇告诉记者，在山东省，乡村教师的工资比城市教师高，因为每个月额外有1000多元的生活补助。此外，乡村教师在职称评定方面也受到优待，很多教师愿意到乡村任教。“学校的硬件设施也在逐年提升，城乡的差距越来越小，我们没有后顾之忧，只管专心从教。”
把家长会开到田间地头
“教育始于家庭”“家庭教育是学校教育永远的背景和底色”，在围子中学的校园里，家庭教育相关的内容非常醒目。在学校综合楼里，既有家长夜校，也开设了新父母学堂，还有家风家训馆。楼道和走廊上挂着学生和家长的合影，陈列着一本本的“亲子日记”。
姜勇一直重视“家校共育力”，希望通过家校社共育推动学校发展，帮助学生成长。
“刚开始家长并不配合，有些家长连家长会也不参加。他们忙农活，不愿意到学校来。”姜勇说。
“家长在哪里，家长会就开到哪里。”姜勇决定不再在学校等，而是把家长会开到了田间地头，送课下乡。
姜勇还联合各村村委会，利用村委会的场地开设了“新父母学堂”，为家长讲家庭教育课。
还有些家长白天忙农活，没有时间参加学校活动。2015年，姜勇在昌邑市宋庄初级中学创办了“家长夜校”，让家长利用晚上的空闲时间到学校学习家庭教育知识，与老师密切沟通，陪伴孩子一起成长。
新颖的形式、实用的内容、真诚的互动，姜勇的家庭教育课深受学生家长欢迎，有的家长从不愿来学校转变成场场活动不落下。
“我之前对孩子的教育不上心，也不得法，不是放任不管就是打骂，听了您的课，我知道自己必须改变了。”有家长向姜勇吐露心声，让他倍感欣慰。
在一次调研中，姜勇意外发现，经过几年的家庭教育知识普及，学校所在的区域，学生家长酗酒、打麻将现象减少了，陪伴孩子的时间更多了。
转任几所学校的校长，每个学校的情况不一样，姜勇的应对方式也不一样，但始终不变的是家校社共育。围子中学的送课下乡团队被山东省教育厅授予“家庭教育优秀志愿服务队”。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭家教家风建设。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。
2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育由“家事”变为“国事”。
这些都给了姜勇很大的鼓舞，让他相信自己走在正确的道路上，并将坚定地走下去。
带动更多教师，振兴乡村教育
发展乡村教育，提升校长的治校育人能力是关键。
作为特级校长，姜勇一直在积极帮助其他学校。2018年，昌邑市教体局成立了“姜勇治校育人能力提升工程导师工作坊”，依托姜勇治校育人的经验做法，搭建乡村校长成长平台，带动18所乡村小规模学校的质量提升和发展。
2023年1月，山东省齐鲁名师名校长领航工作室—姜勇名校长工作室成立，进一步激发了姜勇带领校长们振兴乡村教育的信心。
如今，姜勇名校长工作室有30多位校长，每月定期开展活动。“工作室的目标是培养更多优秀的校长，让他们成为乡村的教育家。”姜勇说。
比如，昌邑市民丰小学是一所偏远的乡村学校，学校只有60多名学生，生源在逐年流失。学校校长徐军很年轻，也很着急，向姜勇求助。姜勇带着名校长工作室的团队多次走进民丰小学，帮助学校制定发展规划，为学校师生上示范课，也为家长上家庭教育课。
慢慢地，民丰小学步入发展快车道，成了小而美的乡村学校，百姓满意度越来越高。徐军也成为姜勇名校长工作室的骨干，跟姜勇一起继续帮助其他薄弱学校。
“乡村教育大有可为，成长无止境。”姜勇认为，乡村校长要持续给自己注入教育的“长流水”，持续提升治校育人的能力，从而以质量的提升，办百姓满意的教育。
记者观察
发展优质均衡的义务教育
义务教育在国家整个教育体系中处于基础地位，是关系每个家庭的最大公共产品，发展优质均衡的义务教育是党和政府的工作重心所在、工作责任所系。不断缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，办好更加公平更高质量的义务教育至关重要。
改革开放以来，我国义务教育得到快速发展，2000年实现基本普及，2011年实现全面普及。党的十八大以来，我国持续推动义务教育均衡发展。到2021年底，全国所有县区均通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定，我国义务教育实现了基本均衡。
推动义务教育均衡发展的进程中，我国义务教育的经费保障和办学条件显著改善，教师队伍素质明显提高，教育质量整体提升。
实现基本均衡后，我国义务教育向优质均衡迈进。2023年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出到2035年，绝大多数县（市、区、旗）域义务教育实现优质均衡，适龄学生享有公平优质的基本公共教育服务，总体水平步入世界前列。
今年教育部公布了首批通过国家验收的2023年全国义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，包括56个县（市、区），这次记者采访的山东省昌邑市就位列其中。
义务教育的短板在农村，2014至2018年，我国实施了农村义务教育薄弱学校改造计划，全面改善农村办学条件，提高教育质量。
经过这一轮“全面改薄”，我国农村学校的硬件条件得到改善。在义务教育迈向优质均衡的过程中，农村学校的“软件”建设成为重点，学校的文化建设、教学水平、育人能力等各方面都需要不断提升。
党的二十届三中全会提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”“要深化教育综合改革”。我国已建成世界上规模最大的教育体系。新征程上，期待教育综合改革不断深化、教育事业高质量发展，也期待出现更多像姜勇一样扎根乡村的校长、教师，用他们的智慧与爱，建设乡村学校，帮助乡村孩子成长，推动义务教育优质均衡发展，助力教育强国、科技强国、人才强国建设。
