摘要：主流媒体应根据青少年的学习特点，在充分掌握党史学习教育特点和规律的基础上，有力引领青少年进行党史学习，展现责任担当。创新内容，挖掘贴近性强的先进人物事迹；丰富形式，加强受众的互动式、沉浸式体验；开辟新路径，充分利用网络平台，实行“线上体验+线下互动”模式，强化党史学习教育宣传成效。
关键词：议程设置 党史学习教育 青少年
今年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”对于青少年党史学习教育，习近平总书记强调，“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”主流媒体应根据青少年这一人群的学习特点，在充分掌握党史学习教育特点和规律的基础上，发挥自身在策划报道等方面的优势，运用科学方法，合理利用资源，有力引领青少年进行党史学习，展现主流媒体的责任担当。
今年4月以来，嘉兴日报报业传媒集团旗下的南湖晚报，联合嘉兴市委宣传部、嘉兴市教育局、共青团嘉兴市委等八部门，共同组织开展了嘉兴市中小学生“学百年党史，做红船好少年”活动，掀起了青少年追寻红色记忆、学习英烈事迹、感受红色文化、传承红色基因的热潮。
“学百年党史，做红船好少年”活动，结合时代特点，紧贴青少年兴趣需求，创新党史学习教育的内容、形式、方法，增强内在吸引力、丰富外在呈现，开辟多样路径，给嘉兴市50余万名中小学生带来党史学习新体验，为如何加强青少年党史学习教育宣传提供了参考。
精心策划选题
党史学习教育宣传报道是所有主流媒体的命题作文，如何做出新意、做出实效？充分了解受众需求和牢牢抓住本土特色是关键。人们的学习习惯、获取信息方式、信息甄别能力等各不相同，青少年在生理和心理上都处于成长关键期，更需“扣好人生第一粒扣子”。对青少年学习习惯等进行科学分析，是科学设置青少年党史学习教育内容、形式、方法的前提。他们普遍有着强烈的好奇心、求知欲，不喜欢被动接受，更注重自我表达，抵触教条式的说教，喜欢内容丰富的故事，并能够从中总结出道理、获得启发。
嘉兴红色资源丰富，能够为青少年党史学习教育的开展提供丰富的学习素材、多元的教学场景等。学史明理、学史力行，青少年学习党史，可以从中汲取成长的智慧、奋进的力量。主流媒体不应满足于仅报道青少年党史学习教育的各类活动，要主动创新，加强对党史学习教育活动的宣传和引导。
中央召开党史学习教育动员大会后，南湖晚报精心策划选题，将原有的《小记者》特刊改为《红船少年》，每期8至12个版面，重点关注嘉兴青少年党史学习教育的开展情况和成果，确立了让党史学习教育活动“走心走深走实”的目标。同时，积极征求中小学生、家长、教师的意见建议，从需求入手，结合嘉兴市委宣传部、市教育局、中小学校校长及辅导员的建议，制定了符合青少年的党史学习教育活动“套餐”，与多个部门共同推出“学百年党史，做红船好少年”活动，在全市组织了约5.4万名中小学生担任南湖晚报红船小记者（以下简称“小记者”）。
增强内在吸引力
根据青少年接受信息的特点，对党史学习教育活动的内容进行创新性设置，增强其内在吸引力，是南湖晚报策划、组织、报道各项具体活动的逻辑起点。
当代青少年成长于互联网飞速发展的时代，身处信息洪流的包围之中，对于内容单一、重复的信息缺乏兴趣，容易被情节跌宕、形象生动的故事吸引，在接收信息时，喜欢在原有内容中加入自己的见解。应将中小学生摆在主体地位，从他们的学习特点出发，有针对性地策划、组织党史学习教育活动。
注重挖掘新时代青少年身边的、与他们处在同一时空下的先进人物。发挥这些贴近性较强的先进人物的强大感召力，创新党史学习教育内容，使其更契合青少年的接受特点，提升教育的针对性、实效性。
今年7月1日，在天安门广场举行的庆祝中国共产党成立100周年大会上，来自嘉兴海盐的冯琳作为四名领诵员之一，代表中国青年表达了对党的热爱，立下赓续革命精神的青春诺言。对于嘉兴的青少年来说，冯琳与他们年龄相仿、成长环境相似，在中小学阶段也曾担任过红船小记者，有亲切感。南湖晚报对冯琳进行深入采访，并将报道刊发于7月3日的《红船少年》特刊上，获得良好成效。
注重在策划、组织、报道的每个环节给予青少年充分的表达机会，丰富内容的情节、细节。开展党史学习教育不能单纯地灌输内容，更要关注青少年的感悟与体会。每期的《红船少年》特刊、南湖晚报红船小记者微信公众号和读嘉App等，都会开辟平台供中小学生发表学习感悟。7月17日，南湖晚报组织小记者前往位于平湖市的毛泽东同志“新仓经验”批示展示馆进行采访、学习。有小记者在活动结束后写道：“新仓供销社是平湖第一个农村供销合作经济组织，那个时候的供销社为农民提供农业服务。供销社送货的人，就是那个时代最受农民欢迎的‘快递小哥’”。
4月3日，晚报组织红船小记者现场倾听志愿军老战士徐雪平和袁铁民讲故事。在故事会前，主办方与两位老战士充分沟通，向他们表达了此前收集的学生诉求，共同商定故事会的主要内容。在故事会最后设置了问答环节，让老战士为红船小记者解疑释惑，增强故事会的教育效果。考虑到每次参加现场活动的中小学生毕竟是少数，利用纸媒以及微信公众号、读嘉App等多个融媒体渠道报道活动，以小部分带动大部分，力求用新闻作品影响人、激励人、感染人。
丰富外在呈现
形式决定着党史学习教育的外在呈现。传统的党史教育，往往把书本和课堂作为重点，形式较为单一，内容的传播多为单向度，受教育者更多时候是被动接受，没有充分发挥其作为主体的积极作用。
变单向度的灌输式教学为互动式、沉浸式的体验教学。南湖晚报在策划、组织“学百年党史，做红船好少年”活动时，注重实践体验，变传统灌输式教学为互动式、沉浸式的体验教学。组织一批批小记者，走进南湖区新时代文明实践中心、嘉兴地方党史陈列馆、嘉善县田家英和合调查展室等党史学习教育基地，开展场景式教学。将青少年带入特定情境，沉浸其中的青少年，会对特定历史时期的社会、人物产生更为真切的感受，在不知不觉中感悟革命精神，接受精神上的洗礼。
7月17日下午，在嘉善县田家英和合调查展室，活动组织者特意请来“老村长”盛伟民向小记者们讲解相关内容。“在展室里听盛爷爷讲解，感觉身临其境，仿佛回到那个时代。在和合生产队，田家英同志与农户同吃同住，用眼睛看，看生产生活情况；用口问，问干部、问群众；用手记，记下农民反映的问题，排除万难，也要把真实情况汇报给党。”沉浸式体验后，一名小记者这样向同学们讲述这段党史。
把握特点，引导青少年由被动接受变为主动参与。新时代的青少年，思维活跃、眼界开阔，对新事物接受度高，获取信息的渠道、沟通交流的方式，与过去相比都发生了深刻变化。除了自身特点外，新时代青少年的成长环境也决定了形式创新的必要性。他们成长在和平年代，物质生活较为优渥，往往对党在革命和建设时期的历史缺乏了解，难以真正体会这些历史时期的社会环境和人物心理。要让青少年真正感同身受，单纯依靠书本和课堂是远远不够的，需创新形式设置，丰富载体、增强互动性，注重受教育者的学习体验。
很多青少年对“通关打卡”具有浓厚的兴趣。南湖晚报策划、组织了打卡型、积分型的任务教学，激活了青少年的求知欲，激发了对党史学习的热情。为更多地了解党的历史和嘉兴这座城市的发展史，南湖晚报组织小记者来到今年6月才完成升级改造并正式启用的嘉兴“红色地标”——嘉兴市党群服务中心。在这里，小记者们通过打卡的方式，品嘉兴、听故事、学党史、看红色电影、拍短视频，通过一个个“附件任务”，青少年们在互比互竞、“通关打卡”中学习党史、感悟党领导下的城市发展成就。
开辟多元路径
传统的教育方式多为内容的灌输，受教育者往往只能在有限的范围内与施教者或身边同学交流互动。互联网时代，依托新技术、新手段，教育方式也愈趋多元。
为了让党史学习教育更加贴近当代青少年的实际与需求，南湖晚报开展“学百年党史，做红船好少年”活动时，主动创新方式方法，进行角色互换，变“要我听”为“我来讲”；开展“五老”带“五小”活动，让红色基因薪火相传；实行“线下体验+线上互动”模式，丰富表达方式……用创新的方法，推动党史学习教育“新”起来、“活”起来。
角色互换，变“要我听”为“我来讲”。南湖湖心岛、南湖革命纪念馆、嘉兴地方党史陈列馆、苏嘉铁路遗址公园……每逢周末、节假日，由中小学生担任的“红船小讲解”就会活跃在嘉兴红色旅游路线的各个点位上。一位“红船小讲解”的家长表示，从“被动听”到“主动讲”。成为小讲解后，孩子回到家总会分享讲解心得和党史故事，“红色基因在我们家代代相传”。角色互换的设置，为受教育者带来了全新的体验，收到了良好的教育成效。
“五老”带“五小”，让红色基因薪火相传。“五老”指老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等老一辈的革命者、建设者，他们投身于党领导人民进行的革命、建设、改革中，为党和国家作出了巨大贡献，身上有着鲜活的历史印迹。“五小”则是小主播、小讲解、小记者、小志愿者、小百灵的简称。 “‘五老’带‘五小’，培育红船好少年”系列活动，旨在通过老一辈的言传身教，带动年轻一辈学党史、悟党史。
7 月 11 日上午，嘉兴市光明小学204班少先队员和家长一行35人，在嘉兴技师学院退休教师和南湖区解放街道关工委副主任的带领下，走进南湖革命纪念馆。“两位爷爷就在我们身边给我们讲革命和建设的故事，让人热血沸腾！”其中一位小记者这样说。通过参加“五老”带“五小”活动，少先队员们深刻认识到，优秀的革命传统并没有远去，要时刻准备着为国家作出自己应有的贡献。
“线下体验+线上互动”，充分利用网络平台。新时代青少年是在互联网大潮下成长起来的，他们更易接受“互联网＋”带来的新事物。为了让中国共产党的百年奋斗史真正走进青少年心中，开展“学百年党史，做红船好少年”活动时，南湖晚报运用大量具有互动性的线上载体，依托数字技术和融媒体传播手段，通过情境虚拟、短视频、H5小游戏等表达方式，再现历史人物和事件,让青少年乐于接受、与党的历史产生深度共鸣。在参加多场线下活动并观看微信公众号和读嘉APP推送的党史学习教育短视频后，一名小记者说，“‘云’上学党史，新奇又有趣，一样能了解中国共产党的‘创业之路’，让我认识到幸福生活的来之不易。”
实践证明，把握受众需求，精心组织、策划报道，创新党史学习教育宣传的内容、形式、方法,有利于提升党史学习教育宣传的实效性。
[作者胡金波系嘉兴日报报业传媒集团日报新闻编辑室副主任，中共中央党校（国家行政学院）中共党史专业博士生；丁辉系南湖晚报副总编]
责任编辑：曹雅芳
