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什么是幸福教育？幸福教育是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。幸福教育不是一种教育模式，而是一种教育理念，是一种教育思想。怎样做到让教师“在教育中感受幸福，在幸福中感受教育”？
优化教师资源，提升教师舒心感
为促进教育公平、推进义务教育均衡发展。几年来，我镇小学顺利实现了校干队伍的新老交替，全体老校干能够识大体，顾大局，从领导岗位上退下来。为了保证校干队伍的平稳过渡，第一步凡年龄到50岁以上的校干实行退职不退岗；第二步以公开竞聘的形式推选出年轻校长；第三步，在全镇范围内进行校干整体调整，完成整个校干队伍改革；第四步现在全镇村小校干3--5人，实小校干12人，实现了校干队伍的精干、高效目的。校干队伍减下来了，效率却提高了，教师中的怨气减少了，原来一些校干只占位子不干活只拿校干津贴的现象没有了，大家干的也更舒心了。同时建立完善镇内校长、教师交流政策措施，促进校长、教师在校际之间合理流动；并规定校长在同一学校连任不超过2届，区域内教师包括骨干教师每年交流比例不低于符合交流条件教师总数的15%。
实施人文管理，提升教师快乐感
近年来，我镇小学进一步树立“幸福教育”理念，通过人文管理，给教师较多的成长空间，提升教师的“幸福指数”，让教师不断感受幸福、传播幸福。学校关爱教师，每两年为全体教师统一定做校服，定期慰问困难教师，为教师排忧解难。为充分调动教师教书育人的积极性和主动性，全面提高教师的政治素质，我镇小学教育工会配合学校行政每年都举办师德报告会，师德征文演讲比赛，书法、绘画比赛，教职工广播操、广场舞、趣味运动会等活动，丰富教职工的业余文化生活和浓厚兴趣。还通过“师德标兵”、“十佳教师”、“身边最美教师”、“优秀教师”等评选活动，激发教师的教学热情，提高教师的荣誉感，校园生活融洽而幸福。
改善办学条件，提升教师舒适感
为改善办学条件，提高育人环境，美化校园生活。近年来，我镇小学先后投入3000余万元完成全镇6所小学的塑胶跑道的建设，新建吴庄小学、万庄小学、磨山小学新建了4栋教学楼，全镇小学除代搬迁的马山小学外，其余5所小学全部通过“省教育现代化”验收；为加快幼儿教育的发展步伐，我们做到“科学布局、加快发展、统一管理”，先后投入3000余万元新建了利国一幼、二幼、三幼、厉湾和万庄五座幼儿园，并全部顺利通过省级优质幼儿园验收；投资300余万元对全镇六所小学的校园环境进行改造。为打造苏轼文化，利国实小在校园内新建了苏轼文化长廊，汉白玉苏轼雕像，苏轼在徐州的形迹图，前后《赤壁赋》，此外我们还绘画英汉版石刻《弟子规》等特色建设，再辅以校园内“礼、信、和、智、勇”景观石传统文化、“感恩苑”、“文博苑”、“科技苑”、“慧心湖”等园林文化。此外还为各校配备多媒体一体机80台，教师用电脑100台，学生用电脑200台，图书5万余册，极大的改善了学校的办学条件，提高教师的幸福指数。
强化教师培训，提升教师求知感
新的学年，在原有教师类型的基础上，又增加了新交流新分配、新代课的教师，使师资队伍结构更加复杂，不稳定因素加大。我们科学制定教师培训工作计划，完善培训模式，探求培训新思路。首先，我们请教研室专家对骨干教师进行定向培养，在确保其教学质量的前提下，在综合奖励、论文写作、课题研究、课堂教学等方面帮一把，促一把，争取更多更快推出课管听、作业管看、学生管考的真正意义上的名优教师；针对近年上岗新教师要进行建档管理，形成区、镇、校三级培训网络，使其树立职业理想，熟悉课程标准，明确教学目标，掌握教学方法，逐步形成利国镇小学教育的新生力量，打造强有力的小学教学后备军；针对新学期参加交流的教师要引领他们快速熟悉新环境，认清新形势，制定新策略，打开新局面，尽快满足优质教学的需要；对临时代课教师要稳定工作心态，并逐步建立起一套科学合理的代课教师的考核评价机制；对老年教师要在人格上尊重，生活上关心，业务上鼓励，塑造典型，活动引领，使其充分发挥提高教学质量的正能量。各校还要加强对教师的政治、业务学习培训。每间周一次，以集体学习为主，自由学习为辅，学习内容各项规章制度，教育法律法规、教育教学新理念新思想等。选派部分教师外出学习、培训，交流另一方面鼓励教师钻研业务、开展教学研究，设立专项资金对优质课获奖、论文发表、课题立项等进行奖励，提升全体教师的求知欲。
构建平安校园，提高师生安全感
为确保师生人身和学校财产安全，我镇小学按照“一岗双责，齐抓共管”的工作要求，小学中心校与各校签订安全管理目标责任书，做到安全工作分工明确，责任到人。为将责任落实到位，先后召开二次安保会议、三次安全专题会议和食品安安会议。加大安保设施设备投入，不断提高人防、物防、技防水平。大力推进“学生人身意外伤害保险和监护人责任保险”投保工作，各校投保率须均达60%以上。全镇各校也多次进行消防演练和消防安全培训工作，各校要运用校园广播、LED显示屏、升旗仪式、主题班会、板报、宣传栏等形式，广泛宣传防火、防水、防电、防溺水和交通安全知识，提高全体师生的安全意识和防范能力。为确保交通安全，全镇各校在学生上下学期间都由保安值岗、校干带班、教师值勤、家长护学岗协助护送，不断强化安全意识。对不重视安全工作、安全工作不力，发生安全责任事故的学校实行一票否决，并严肃实施领导责任追究。安全工作是学校工作的重中之重，要常抓不懈，警钟长鸣，时刻抓好安全工作的落实，确保不出一例安全事故，确保利国小学教育一方平安，提高全镇师生的安全感。
打造高效课堂，提升课堂幸福感
幸福课堂，是贯彻新课程改革理念的新课堂，是以生为本的课堂，是追求高效的课堂，是实施幸福教育的主要阵地。作为一名老师，我时常在想“这堂课我幸福吗？”、“这堂课我的学生幸福吗？”。这样想的结果却使我很尴尬：幸福，这点滴的感受，就能荡漾无尽的美好，可似乎只能存在于我们的祝福声中；我们的课堂似乎不存在幸福的空间，我们的课堂似乎远离幸福的彼岸。因为我们的课堂广泛的存在教师厌教、学生厌学的现象，一句话：我们的课堂不幸福！传统的课堂是老师唱主角。少部分学生当配角，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。教学过程好似一杯淡而无味的水，观后不是让人拍案叫绝，为之喝彩，而是让人觉得索然无味。没有互动，自然学生在课堂有不幸福的表现就不足为奇了。新教育理念使教师角色由原来的主演变为导演，教师充分信任学生，尊重学生的独特的体验、感受和理解，上课不仅仅是报答案，而是在“润物细无声”的引导中，走近学生，创造一种和谐、民主、宽松的教学气氛，激发学生学习热情，点燃学生智慧火花，学生就能真正脱离束缚，主动探究，变“要我学”为“我要学”，学生的想象放飞了，学生的灵性唤醒了，从而真正实现学生们在课堂上的“畅所欲言”。让每一个学生都能在课堂上闪光，让每一个学生都能体会学习的快乐。这个时候，上课就是一种艺术享受，教师享受教育的幸福，学生也享受幸福的教育。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区利国镇小学中心校）
