学科建设要“好”字当头（点点滴滴）

　　日前，参加了在京召开的2013全国高校汉语国际教育/对外汉语本科专业建设研讨会，群贤毕至，讨论热烈。

　　与高校其他学科相比，汉语国际教育/对外汉语本科专业是一个新兴学科，只有不到30年的历史，但它的发展速度十分惊人。伴随着中国国际影响力的日益扩大，全球掀起“汉语热”，对外汉语教学的需求量大增，全国开设该专业的学校从1985年的4所，增加到目前的300多所，培养的学生人数也大幅度增加。来华留学生人数逐年增长，孔子学院、孔子课堂遍布世界各地，使得国内汉语教学与海外汉语教学并驾齐驱地发展。

　　在新形势下，汉语学习者在学习群体、学习目标、学习环境等方面呈现出多元化趋势。作为为汉语国际教育事业培养师资的基础平台，及时捕捉这些变化，采取应对措施，关系到该专业健康发展的大局，也关系到提升国家软实力战略部署的落实。其中教师、教材、教法是中心问题。

　　近年来，汉语国际教育/对外汉语教学专业已经成为高中毕业生报考的热门专业，有的学校该专业录取分数甚至高过了过去热门的一些小语种专业。但在快速发展过程中，也显现出一些问题。如，有的学校在专业设置时定位不准，大批扩招后学生的毕业出路过窄，导致毕业即改行的情况增多。我就听到过相关学生和家长的抱怨，当初以高分争得进入该专业学习的机会，4年后毕业时却找不到专业对口的工作，造成资源的浪费。还有的学校课程设置不实际，学生所学的许多知识无用或基本无用，导致时间的浪费。

　　汉语国际教育/对外汉语教学专业是一门社会科学学科，既然是科学，就有其规律性，就要遵循规律。通过研讨，针对问题，找出解决办法，合理布局，整合资源，才能保证该学科健康、有序地发展。学科建设不能光求名，也不能光求数量，要“好”字当头，“一窝蜂”式做法害处很大。