我在一个小学讲课，说了一个真实的故事……

　　有一天，有几个朋友来我们家做客。加上我们家成员，一共是九个人围坐在餐桌周围。

　　我摆好了饭菜，最后端上一大碗汤。

　　准备餐具的时候，发现我们家喝汤用的小汤勺只有三把了。我很不好意思地说：“对不起，我们家的日子过得太马虎了。小汤勺只有三个啦……哪位喝汤不用勺子？”

　　三位男士举手说：“我们喝汤不用勺子。”

　　“那怎么喝？”

　　“端起碗用嘴喝就行了……”

　　大家笑起来，玩笑归玩笑，谅解归谅解，都怨我的日子过得太马虎了。

　　当天下午，我就到我们家门口的小超市买勺子。

　　进了超市，没有在货架上找到勺子，我就问：“老板，你们家喝汤用的小瓷勺在哪儿？”老板走过来，把货架上的锅和盆挪到一边说：“就在这儿。”

　　我看见了几把小瓷勺待在货架的后面，白色的，上面带金边。我们家的几把小瓷勺是花色的……我就问老板：“还有没有其他图案的？”老板说：“这勺子只剩这几把了……”

　　我数了数，眼前的勺子一共有七把。我心里原来预计的是买六把勺子，六把够用了。我拿起了六把勺子……可是就在那一刻，我突然想，七把勺子，我买走了六把，还剩下一把，它会不会很孤单呢？

　　讲课讲到这里，课堂变得很安静，我问同学们：“如果你遇到我的这种情况，你会不会也有我的这种想法和念头呢？”

　　一多半的同学举起了手。

　　“没有这种想法的同学请举手……”

　　一小半的同学举起了手。

　　我说：“我们过一会儿再说说两次举手的对错……”

　　我接着讲我买勺子的故事。

　　我对老板说：“老板，我本来要买六把勺子，可是就剩下一把，觉得它太孤单，我决定把七把都买了，你能不能便宜点——给我打个折呀？”

　　老板笑了：“先生，一把勺子才两块四毛钱，打什么折呀？”

　　我心想，这个老板一点幽默感也没有，你爱打折不打折，我把七把勺子都买走。

　　当我拿着七把勺子走到收款台要付钱的时候，老板的声音从后面传来：“给那个买勺子的打八折……”那一刻，我心中一动。觉得人心是可以相通的。

　　我带着勺子回了家，在水池子里洗去那些勺子上胶水贴上的标签，一面洗一面感到庆幸——幸亏我把勺子都买回来了，如果现在想起来还剩下一把在货架上，再去买——多麻烦呀……

　　吃晚饭的时候，我和女儿说了这件事，她说：“爸爸，你在编童话吧。”

　　我说：“不是编，这是下午我遇到的真事儿。”

　　女儿说：“假如把它变成一篇文学作品，就差一个结尾了。”

　　“说说看，接下来怎么写？”

　　她说：“有一天，当你喝汤的时候，用新买的勺子盛了一勺汤，要往嘴里放，却发现那把勺子怎么也不往嘴边上靠，这勺子怎么和我较劲呢？我感到非常奇怪。后来我才知道，那汤太烫了，勺子怕烫着我……”

　　我点点头，哈！这一刻，勺子还会报恩了……

　　买勺子的故事讲完了。我要对这个故事进行总结。

　　我对同学们说，第一次举手的同学，我要祝贺你们。因为我看到了你们的“情怀”。如何提高我们的想象力？有很多方法。其中有一点就是我们经常说到的“情怀”。

　　什么是情怀？在有情怀的人眼里，人是有生命的，动物是有生命的，植物是有生命的……情怀它是善良之心、同情之心、悲悯之心，情怀它还是一颗发现之心，有了情怀，你能发现许多以前想不到的东西……

　　这时候，第二次举手的同学提问：“老师，我们就没有情怀了吗？”

　　我说：“举不举手都没有错，当我们单纯考虑勺子物质性的时候，勺子当然不会哭也不会笑。上科学课的时候，老师问勺子是什么做的，你回答，勺子是黏土和釉子做成勺子的形状，放到炉火里1300摄氏度烧三天，就成了这个勺子，老师一定会给满分。不同的要求，思考也随之变化……但是当我们不单纯考虑勺子物质性的时候，比如思考文学创作的时候，就一定要有情怀……”