一张A4纸折成小船，比拼谁的载重量更大；一方校园种植园里，学生对照《本草纲目》辨识草药、动手制作膏剂。自2024年3月获批河北省中小学科学教育实验区以来，河北省廊坊市霸州市创新推行“1+4+5”科学教育新模式，即以提升全体学生科学素养为核心，纵向贯通幼儿、小学、初中、高中四个学段，横向落地课程、教学、师资、评价、活动五大行动，走出一条“减负不减质、提质更提趣”的科学教育发展新路。

　　科学启蒙重在循序渐进，霸州市打破“科学教育只集中在中学阶段”的固有模式，构建起从幼儿园到高中全学段衔接的培养链条，让探索科学的种子伴随孩子一路成长。

　　在霸州第一幼儿园的“科学游戏角”，4岁的张暖暖举着放大镜，认真观察盆里的绿豆发芽，不停追问老师小苗何时能长出新叶。身旁的小伙伴围在一起，拿着磁铁比拼吸回形针，欢声笑语中，幼儿教师借助趣味游戏，悄悄为孩子们埋下热爱科学、乐于探索的种子。

　　小学课堂上，动手实践成为科学教育的主旋律。霸州市第五小学的教室里，一场纸船承重比赛火热进行。“老师，我们组的纸船装了86枚硬币还没沉！”五年级学生刘子轩高举自己折的纸船，满脸兴奋。比赛过程中，有的纸船歪斜、解体，孩子们却毫不气馁，反复调整样式继续尝试。如今，“纸船承重”“胡萝卜高塔”等趣味科技活动在全市小学常态化开展，已有92%以上的学生参与过校级及以上科技活动，科学兴趣在一次次动手实践中生根发芽。

　　步入初中，科学教育巧妙融合传统文化与生活实践。霸州市第二十一中学开辟校园中草药种植园，组织学生栽种薄荷、艾草。待到作物成熟，同学们采摘晾晒，对照《本草纲目》钻研药材功效，还亲手制作艾草薄荷膏。

　　高中阶段聚焦科创拔尖人才培养，助力优秀学子脱颖而出。在第七届河北省中小学实验操作技能竞赛中，霸州一中师生表现亮眼：学生任春朝斩获高中化学组一等奖，郑鑫磊、宋宇涵分别拿下高中物理、生物组三等奖；教师谷凤香获高中化学组一等奖，徐宏杰、王亚平分获高中物理、生物组二等奖，师生专业能力与科创水平得到充分展现。

　　为让科学教育落地见效、常态推进，霸州市同步实施五大专项行动，全方位夯实育人根基，构建起全方位、立体化的科学教育体系。

　　深耕课程建设，打造“一体双翼”特色课程体系。当地以国家课程为主体，以跨学科融合、校本特色课程为两翼，推动科学课程多点开花。霸州三中开设航天科普课，带领学生模拟火箭发射、观测浩瀚星空；胜芳镇红光小学推出“非遗与科学”课程，带领学生挖掘传统工艺里的科学奥秘；南孟镇高级小学打造耕读课程，将农业种植与气象、自然科学知识相结合。目前，全市各校基本形成“一校一品”的科学课程格局。

　　推动课堂变革，让实践探究成为教学主流。在霸州二中的物理课堂，老师不再生硬讲解浮力原理，而是让学生分组设计纸船，大家在船体垮塌、反复改良的过程中，自主摸索排水量与承重之间的关系。霸州五中举办的科创集市上，同学们利用快递纸盒、旧电线、塑料瓶等废旧材料，制作出智能垃圾桶、未来城市模型等百余件创意作品。有学生坦言：“作品失败了七八次才最终完成，这份成就感比考满分还要开心。”

　　抓实教师赋能，精准提升科学教学能力。全市推行订单式培训，根据学校实际需求定制培训内容。同时将中小学划分为10个教研片区，搭建跨校听课、集体研讨的教研共同体。目前全市146所中小学全部配齐科学副校长。截至目前，当地已累计培训科学学科教师1500余人次，在青年教师教学技能大赛中，科学类教师获奖占比达到75%。

　　创新评价方式，树立多元科学育人导向。霸州将实验操作、项目报告、科技赛事成绩正式纳入学生综合素质评价，相关内容占比不低于20%。一位四年级学生家长深有感触：“孩子以前性格内向，自从参加‘胡萝卜高塔’比赛后，整个人变得自信开朗，回家还总琢磨怎样把模型搭得更稳固。”

　　丰富活动载体，以赛事研学点燃科普热情。全市持续开展科创大赛、机器人竞赛、科技节、科学征文、科普研学等多样活动。截至目前，全市参与科普研学实践的学生已超8000人次。

　　多措并举之下，霸州科学教育收获丰硕成果，赛事成绩逐年攀升。2024年，全市师生斩获科技类赛事奖项213项，其中国家级36项、省级49项；2025年再创新高，省级科普科幻作文大赛获奖238项，科学运动会廊坊选拔赛获奖88项，全年市级以上科技赛事获奖达451项，5个科创项目晋级省赛，科学征文斩获省级奖项33项。

　　在推进均衡发展方面，当地优先保障农村学校科学教育经费，累计更新实验仪器9000套，新建12间标准化实验室，有效补齐乡村学校硬件短板。

　　如今，在霸州，科学教育早已不再是单一的课堂科目，而是发展为全域覆盖、人人参与的良好教育生态。越来越多孩子敢想象、敢尝试、敢创新，科学探索的活力充盈在每一所校园。