青龙泉学校位于湖北省十堰市郧阳区杨溪铺镇青龙泉社区，去年秋季正式投入使用，是一所新建的服务于易地扶贫搬迁群众的学校，留守儿童居多。围绕留守儿童，学校提出了“唤醒，让每个生命都闪光”的办学思想，从心理疏导、学习引导、生活帮助、亲情关怀等方面加强对留守儿童的关爱。一年来，学校条件不断改善，学生吃住不愁，卫生干净整洁，环境优雅舒适，为学生创建了一个温馨的家园。在这里，每位学生都能找到前进的方向，都能发挥学习的潜力，都能健康快乐成长。

　　“爱心爸妈”“替补”爱

　　留守儿童长期缺少父母关爱，在学习、生活等方面不同程度存在困难。五（3）班学生柯宗宝，从小缺少亲情关爱，缺乏教育引导，导致自律能力差，生活习惯不好，学习意识淡薄，成绩较为落后。为此镇中心学校和青龙泉学校启动两级联动帮扶机制，中心学校干部方舟发和青龙泉学校教师郑三银认领了柯宗宝，分别作为他的爱心爸爸和爱心妈妈，对他进行帮扶。在爱心爸妈的关爱引导下，柯宗宝逐渐对学习产生了兴趣，也养成了良好的生活习惯，爱劳动、讲卫生、懂礼貌。

　　为了让更多的学生得到温暖，学校还邀请妇联组织爱心人士进校开展“爱心妈妈”结对帮扶活动。学校自2021年秋季开学至今，一直致力于搭建帮扶平台，动员校内全体教职工认领帮扶特殊学生，广泛发动社会爱心人士关注这些留守儿童，内外结合开展爱心帮扶活动。

　　课后服务延时爱

　　为有效落实“双减”政策，青龙泉学校充分发挥育人主阵地作用，以动静结合、劳逸结合、学科学习与特长发展结合为原则，开设“常规+特色”的课后服务模式，每天下午课后延时2小时。一方面加强学业指导，对学习有困难的学生进行补习辅导，对学有余力的学生拓展学习空间，确保学生作业在校内保质保量完成；另一方面，根据教师们的专业特长和孩子们的性格特点及兴趣爱好，开设电子琴、演讲与主持、羽毛球、舞蹈等14个不同类型的特色兴趣班，让学生根据需求选择学习自己感兴趣的知识，使其个性得到发展。

　　四（2）班学生刘艺玲就是一名从课后服务中感受到快乐的留守学生，之前她放学后作业无人辅导，做完作业也没有较好的课余活动。通过开展课后服务，她主动报名了手工制作、羽毛球、快乐阅读等多个兴趣班，“现在学校有了课后辅导，我就能在学校完成作业，还能参加各种各样的兴趣班，回到家后能有多余的时间来进行阅读。”刘艺玲非常高兴。

　　特色课程满足了学生多层次的发展，为留守儿童带来了欢乐，学校负责人表示将不断充实特色课程内容，丰富学生的精神世界，真正让课后服务助力“双减”，让多彩课程浸润学生美好童年。

　　特殊礼物呵护爱

　　过生日，吃蛋糕、收礼物，对许多孩子来说，这是最普通不过的事情，可在很多留守儿童看来，却是一件非常奢侈的事情。青龙泉学校三（2）班学生樊梦婷的父母长期在外，靠爷爷奶奶在家照顾，以往的生日常常在期盼和孤独中度过，长期缺少父母的关爱和呵护，逐渐变得失落、孤僻、消沉。

　　4月14日是樊梦婷的生日，当天中午休息时间，全班师生开“生日Party”，为她庆祝9岁生日。“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”伴随着阵阵歌声，一个大蛋糕出现在大家眼前，樊梦婷在师生热烈的掌声中许愿望、吹蜡烛，同学们为她送上祝福和小礼物，并与她一一拥抱。。面对老师和同学们的美好祝福，樊梦婷的脸上洋溢着无比的喜悦。

　　该校像樊梦婷这样的留守儿童很多，为了弥补这些孩子们缺失的陪伴和关爱，让他们不落单、不掉队，学校倡导校园“生日Party”活动，弥补孩子们在亲情上的缺失，让他们感受到父母般的呵护和家一般的温暖，激励他们克服困难、勇往直前、茁壮成长。

　　心理疏导健康爱

　　针对留守儿童心理健康问题，学校从硬件建设、师资培养等方面加强心理健康教育。选派4名教师加入十堰市家庭教育研究会郧阳分会跟班学习，邀请心理咨询专家进校开展心理健康教育和家庭教育讲座，提升教师心理辅导技能；创建留守儿童关爱中心—心语室，提供与父母视频聊天服务，开展师生交流互动、交心谈心活动，舒缓学生压力，打开学生心灵窗口，充分发挥心语室“爱心小屋”功能作用。

　　五（2）班学生余小蕊就是从“爱心小屋”里走出心理阴影的留守儿童。她从小父母离异、归父亲抚养，父亲常年外出务工，由爷爷奶奶照顾。老师发现她进入学校以来，表现得自闭、敏感、孤僻、不自信，时常和同学之间产生小矛盾。老师了解情况后，多次在“爱心小屋”里对她进行心理疏导，应用心理咨询专家传授的知识，教给她做缓解焦虑小动作，鼓励她现场使用“爱心小屋”里的视频聊天设备，主动联系父母表达思念，争取获得亲情安慰。

　　在老师的耐心疏导下，余小蕊变得阳光、开朗，自信、勇敢，与同学之间主动沟通交流，结交了很多好朋友，学习上努力用心，成绩提升很快，名列班级优生行列。