为践行教育立德树人的根本任务，办好人民满意的教育，落实教育部“双减”和“五项管理”的要求，陕西省西安市全面推行义务教育学校课后服务“5+2”模式，切实解决了家长因为上班没空接孩子而出现监管“空档期”这一长期困扰家长的社会难题，缓解了学生学业负担过重的现象，将五育并举落到实处。

　　西安高新国际学校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”，从解决部分家长接学生的困难转变为吸引所有学生参加；从提供看管的基本服务转变为开设丰富的兴趣课拓展学生素质；从校内减负转变为学校教育提质增效整体减负，从而拓展为提升学生的全面素质，涵养小学阶段学生健全人格，做出了有益的探索与实践。

　　如何缓解家长对教育的疑虑与焦虑？高新国际学校坚持公益与公开并重，做到减轻家长经济负担；坚持辅导与答疑并重，减轻家长担心学生成绩下降的心理负担；坚持学业水平与人文综合素养并重，减轻家长精神方面的担忧。这样一来，有效降低了家庭的教育成本，家长不需要东奔西走、人困马乏地到处带孩子去补习，也解决了家长辅导作业伴生的焦虑等实际问题。

　　在“高新全人教育”理念的引领下，学校将培养目标确定为“培养具有全人格、高德学、新智慧的高新少年”，遵循孔子“因材施教”“有教无类”的思想。学校提供的课后服务针对孩子所要达成的目标就是将他们喜欢做的事情培养成爱好，将他们擅长的部分发展成特长，以满足学生的个性需求，涵养学生对学习的爱好，增长学生的自信心和增加学习的兴趣和动力。

　　学校将“为每个孩子的完整发展提供更适合的教育”作为办学使命，以此顶层设计课后服务课程，采取“因材施教”策略，为学生提供个性化的教育服务，满足差异性学习的功能，从而做到有教无类，实现“五育并举”。学校给学生提供了“更多的选择”“更精准的选择”，将家长的“操心事”变成了“暖心事”。课后服务是在完成国家课程的基础上实施的“开发创新课程”，也提升了教师专业认知水平和综合开发课程的能力。

　　正式实施课后服务“5+2”模式以来，学校有98%以上的学生参与了课后服务。学校课后服务时间分为两个时间段，第一阶段是自主学习阶段，是以学生独立完成作业和教师一对一答疑解惑相结合的方式展开。在这一阶段，学校以“基础课程的课业辅导”为主，即每班一位班主任老师和学科老师协同进班为学生答疑解惑。教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。这一方式为学生在校扎实地完成各学科作业提供了时间，兼顾到了学生的全学科发展；让学习问题在校内消化、完善了学校《作业统筹管理办法》，优化提升课后服务辅导答疑的质量。同时，强化了教研活动，精心合理设计作业，控制作业时间。学校建立了《作业统筹管理制度》，采用“基础作业+弹性作业”的模式，帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对经常不能按时完成作业的学生认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。

　　第二阶段是开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，设立“高新全人课程体系”下的拓展课程和选择课程。这是学校在开齐、开足、开好国家课程的大前提下，落实因材施教、有教无类、立德树人的教育理念，进一步增强课程的适应度、选择度，为不同类型的学生设计不同的选项。

　　课后服务在这里是“1+x”下的协同融合，促进和培养学生自主学习的能力，有教无类地兼顾不同学生的学习空间；也是“更多选择”条件下“更精准的选择”。学校开设了五大学习领域九大门类137门课程，为同学们对世界的好奇心建立了一条条探索的沟渠。语数英三大学科主导下的60门课程，以最美的方式打造最动人的学习，比如，学校开设了诸如“百家争鸣诗词会”“想象奇趣馆”“巅峰大脑”“勤思堂”“财商天地”“趣配音”等60门课程，在寓教于乐中涵养和厚植学生的学习兴趣与自信心；艺术类、体育类、科技类、心理健康类、品德修养类为主，涵盖77门课程，除了足球、田径、武术、啦啦操、国画、书法、机器人、无人机等传统优势项目热度不减，新增项目比如攀岩、冰壶、棒垒球、橄榄球、马赛克贴、皮影制作与表演、男声合唱、男生舞蹈、水下机器人、python编程等更是极具吸引力，同时，学校还开设了“全人大讲堂”“家长课堂”，聘请专业人士进行讲解，涉及科普、人文、艺术、工程、历史、传统文化、爱国主义教育、诗词、考古等多方面的内容。“5+2”多出的在校时间，让高新国际学校的特色课程有了更多可以落实到学生身上的可能。

　　“双减”之后，以为涵养小学阶段学生的健全人格为己任，将立德树人、办好人民满意的教育为己任，是西安高新国际学校的初心与使命。

　（作者系陕西西安高新国际学校副校长）