莫让作业成为教育中的“洪水猛兽”

　　学生告别暑假、正式返回学校上课已近两周。很多中小学生都会在临近开学时产生“我不想上学”的抵触念头，欢乐轻松的假期生活与学校里沉重的课业负担，让学生们的心理落差越来越大。“开学”在他们心中，似乎成为了一个沉甸甸的字眼。

　　减负的口号喊了很多年，但多地学校的减负措施因为各种原因，还是没能取得实际效果。“我每天晚上做作业要到十二点”“做完作业还要去看网络课程，完成网络作业”……繁重的课业负担增加了学生们的心理和身体压力，很多家长亦坦言：“这样多的家庭作业、网络课堆在孩子身上，很多时候并不能保证学习效率。”

　　“训练”只是手段，但绝对不是好方法。学生们上学，接受的不仅仅是课本上的“硬知识”，学校本身应该是一套完整的教育系统。学生们在学校里学习文化知识，在课下读课外书、与同学玩耍，并在与老师和同学相处的过程中逐渐形成正确的人生观和价值观。这些综合因素的组合作用，才能为教育出一个健康的“人”打下基础，而不是靠着占用课间时间、体育课、艺术课来增加作业量，这样非但不能培养出一个全面的、健康的“人”，甚至可能适得其反。

　　长久以来，家庭教育是一个人教育环节中分量颇重的一环。在学校学不到的东西、真正能够影响孩子成长的事物，恰恰来自于家庭，学生的教育需要学校和家长的通力配合。放学之后，把时间留给家长和孩子，让孩子多一些与家人交流的时间，以及自己独立发展的空间，这样既给孩子成长铺就了温暖的土壤，也有利于其独立人格的成型。倘若每日回家还要花大量时间做作业，家长张口闭口也只是检查作业，那么学生们的负担就成了“内外夹攻”。有形和无形的负担加到一起，厌学情绪的产生，也就并不奇怪了。

　　所幸，国家一直将“学生课业负担”看作一个重要问题，并一直在推进真正意义上的减负教育。近日，教育部、国家卫健委等八部门联合发文，明确提出小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间等具体措施。

　　诚然，万物皆有度，布置课堂作业、课后作业也要有个度。合理规划课业强度，使作业起到真正的作用，让教育更加科学、合理、人性化。至少让学生们在学校时能真真正正地感受到“充实”，放学回家能更好地规划自己的时间，劳逸结合，学创结合，才能保持对学习恒久的动力。