高校新媒体的使用与创新

    党中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：各大高校的校园网建设，应该真正为大学生的学习、生活提供必要的服务，并通过网络教育开展大学生思想政治教育工作，为拓展当代大学生的思想政治接受渠道和视野空间开辟新的道路。

    近年来，以校园网为主体的新媒体在高校具有发展速度快、技术类型多等特点，大学生作为高新技术的主要使用者，对各大领域都有着较强的影响力。互联网在过去的应用中展现出独特的魅力和强大的功能，为各大高校的思想政治教育提供了有利的平台。但是新媒体信息在传播中具有明显的快捷性和随意性，这也为高校工作带来了挑战。

    新媒体对高校教育创新的作用

    新媒体发挥着重要的政治宣传作用和舆论导向作用。就目前情况来看，各大高校都在不断加强新媒体建设，并在其中投入了大量的人力、物力和财力，这使高校的硬软件得到了极大改善。相对于传统的校园媒体而言，新媒体在政治宣传、舆论导向中发挥的作用越来越大。尤其是校园网，具有生动形象、视听结合、更新及时、信息丰富、检索便利等特点，受到师生的广泛喜爱。同样也使校园网络能够正确、准确、及时、完善地宣传学校的各种改革措施和政策方针，在舆论引导中发挥着不可忽视的作用。高校还可以通过新媒体，重点宣传马克思主义、毛泽东思想、“三个代表”、科学发展观、四个全面等理论，及时解读党的思想、路线、方针和政策，在高校内部营造一个和谐、积极向上的校园文化环境，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

    校园新媒体主要用于服务师生的日常工作和学习，作为信息传递的重要平台，它和社会上的媒介有明显的区别。互联网具有信息传播便捷、使用方便等特点，长期以来被广泛的师生所接受、认可。再加上，校园中手机的普及，手机信息平台逐渐成为第五代媒体形式。高校思政教育者要顺应时代的发展，充分利用大学生广泛使用的移动通讯工具，将主旋律的教育渗透到日常学习和生活中，提升高校思想政治工作的质量。

    大学生使用新媒体的特点

    在高校，新媒体既是主要的社交工具、信息接收工具，又是大学生认识社会、认识世界的主要渠道。大学生在使用新媒体时，有以下突出特点：

    媒体传播从单向传递过渡到了双向传播

    传统意义上的媒体传递基本上都是单向的，都是由传播者主动传播信息，接受者被动地接受信息，在整个传播过程中传者处于主动地位，接受者处于被动地位。然而新媒体打破了传统的单一传播路线，使接受者有权利自由选择信息，接受者在收到信息之后，可以对信息进行反馈和再加工，这样就实现了信息传播者和接受者之间的双向沟通，提高了信息的精准性。大学生喜欢发表自己的观点，因此，双向传播为其证明自我存在提供了条件。

    使用媒体的接受方式从静态变成了动态

    传统的电视媒体，接受者只能在家观看，受到时间和地点的约束，新媒体出现后，接受者获取信息的渠道和习惯也发生了翻天覆地的变化，这种由静态接受过渡到动态接受的过程，需要媒体技术的支持，无线网络技术把手机和互联网相连接，便携式的移动终端便成为高校学子们主要的获得资讯的渠道。

    媒体表达方式逐渐从统一走向个性化

    传统媒体的表达方式大多是大众化的，而新媒体可以根据使用者的具体要求，提供有针对性的服务。由于新媒体传播机制的特殊性，大学生容易摆脱学校的干涉，能更加自由、充分地表达自我感受，发挥自身优势和个性特征。传统媒体的传播媒介都是单一的，而新媒体将文字、声音和图像进行有机结合。而且新媒体有着极强的交互性，只要有一个终端——一部上网的手机，就能够实现网络、电视、广播等多种传播形态的接收与发布，充分满足年轻人特有的追新求异心理。

    媒体传播形式逐渐从一元化发展成多元化

    在传统媒体时代，主导权在精英群体手上，这在很大程度上使传播主题呈现出一元化。在新媒体时代，传播主体打破了单一化模式，新媒体的开放性、超空间性和超文本性等都为信息的传递开拓了新的道路，各种话题，各种形态的传播皆成为可能。

    作为高校教师，要把握好新媒体的及时性、开放性、互动性特点，充分利用其传播优势，研究其带来的负面问题，加强世界观、人生观、价值观的引导。

    新媒体环境下思政教育模式的创新

    随着新媒体技术的快速发展，高校的思政教育，在教学内容、教学方式和教学手段上，都可以融入新媒体理念和教学方法。为了充分发挥新媒体的重要作用，需要了解新媒体的运行特点，并在了解当代大学生成长规律的基础上，有针对性的开展工作。

    正确认识新媒体，将其主动应用到思政教育工作中

    新媒体技术日新月异，在高校现代化发展过程中，融入新媒体技术势在必行。新媒体是大学生获得准确信息、进行社会交往、实施娱乐活动的重要载体，是彼此之间进行沟通交流的重要渠道。因此，要求高校教育者，紧跟时代步伐，与时俱进，学习先进的教学理念和教学手段，在了解当代大学生新特点、新变化的基础上，认识到新媒体对思政教育工作的重要性，为加强高校思政教育工作的凝聚力奠定基础。新媒体还有监督、管理的职能，例如在校园网公众平台上，对学生的一些不良行为（考试作弊、打架斗殴）进行通告批评，对学生在生活、学习中的优秀表现进行表扬，在校园内形成一股正气。

    加强校园新媒体的管理和对新媒体“意见领袖”的引导，建立适当的校园新媒体自律体系

    随着时代的进步，校园新媒体技术已经逐渐普及，每一个大学生都可以作为信息的发布者和接受者，这在很大程度上提高了校园网的监督难度，然而思想政治教育工作的开展需要一个稳定、和谐的校园网络环境做保障，这就要求各大高校加大对网站的管理力度，在尊重新媒体发展规律的基础上，加快新媒体技术的规范化、制度化、程序化发展，逐步实现依法管理。尤其是微博、微信已经成为“自媒体”，大学生可以随意发布文字、图片和视频，有的个人微博和微信粉丝众多，成为校内的小“舆论场”，一些学生也成为新媒体中的“意见领袖”，对时事政治、社会现象、学校管理经常发出各种评论，特别是使一些极端思想和负面情绪在大学生中传递，如果不进行及时引导和管理，就会干扰学生的思想成长。思想教育工作者需要主动和新媒体中的“意见领袖”交朋友，共同探讨他们关心的各种问题，加强对信息源头的引导和疏导，并通过课堂教学、课下互动、社会实践、乡村调查等多种形式，帮助“意见领袖”正确客观认识国家和社会，通过提高他们的认识，来影响和带动其他同学。

    将思想政治教育工作融入到新媒体环境中

    利用媒体技术的先进性，使思想政治教育工作拥有坚实的舆论阵地和宣传阵地，逐渐形成基于新媒体服务的教育新平台，对大学生的媒体使用行为进行正确引导，在思政教育中融入媒体概念和元素，采用体验式、点拨渗透式、团队互动式、教师引导式方法展开，最大限度地提高校园文化的凝聚力和吸引力。例如：尝试利用QQ、飞信、微信、微博平台等传递信息，不仅能够确保信息的传递速度，还可以提高教育质量。目前，一些高校思政工作者通过微信与大学生建立朋友圈，经常在朋友圈里发布传递正能量的文章，引导大学生正确认识党史、国史，正确看待当下社会热点和焦点，正确看待成长和成才，积极引导大学生不信谣、不传谣。有的高校通过新媒体平台发布校内外先进人物事迹和典型事例，拓展了学生的视野，提升了学生的精神状态，使学生能够轻松从校园新媒体中获取对自己有用的信息，这是对学生进行多角度、全视角思政教育的重要手段，是进一步强化道德理念的重要途径。

    （作者单位：河南警察学院社科部） 

    责任编辑：杨芳秀

    参考文献：

    ①郑志龙、余丽：《互联网在国际政治中的“非中性”作用》，《政治学研究》2012年第4期。

    ②邱昊：《数字时代背景下中国媒介素养教育的当下选择——西方媒介素养教育范式的演进及其启示》，《湖南师范大学教育科学学报》2012年第4期。

    ③段志英：《新媒体环境下大学生思想政治教育拓展研究》，《长春理工大学学报(社会科学版)》2012年第3期。