英语新闻在大学英语教学中的应用研究

    新闻媒体是人们获取信息、增长知识的重要途径。在大学英语教学中应用英语新闻，不仅可以让学生获取信息，更重要的是可以让学生聆听标准的英语口语，不仅锻炼了学生的英语听力，还可以促进学生英语口语水平的提高。

    英语新闻在教学中应用的可行性分析

    大学英语《课程要求》中指出大学生应具备听懂英语新闻广播，看懂英语电视节目，阅读英文报刊或文章的能力。然而，有的在校大学生在英语四、六级考试中取得了优异的成绩，英语运用的综合能力却仍有很大差距，尤其在理解英语新闻、在工作场景下运用英语进行交流等方面尤其薄弱。基于这一现状，在新闻媒体发达的今天，英语新闻的数量不断增加，利用英语新闻提升大学生的英语综合运用能力是一种值得探索的教学方法。英语新闻在大学英语教学中的应用具有可行性。

    来源广泛。今天，教师如果想要寻找英语新闻资料是十分方便易行的，除了可以从网络上获取英语新闻，还可以从电视广播上获取适用于英语教学的新闻内容。由于多媒体技术在大学教学中的普遍应用，教师寻找到的英语新闻资料，既可以是语音，也可以是视频。当然，英语新闻也不必完全局限于视听媒体信息，还可以借助报刊等纸质媒体。总而言之，在信息无处不在的今天，要想选择数个英语新闻作为英语教学的材料是很容易实现的。

    内容丰富。新闻涵盖的内容是十分丰富的，包括政治、经济、教育、文化体育、历史、传统文化、热点话题等多个方面，不仅可以使英语教学资料显得异彩纷呈，还会让学生感受到英语国度独特的文化。教师在选择英语新闻资料作为教学资料时，一定要考虑到新闻的内容，最好是学生感兴趣的，并且专业词汇相对较少的新闻。教师在训练学生英语交流的过程中，还要启发和培养学生了解国别文化的兴趣，这也是英语综合素质的一个重要方面。

    语言标准。新闻播音员都是经过严格训练与选拔出来的，在语言的运用方面是十分专业的，吐字清晰、语速适中。同时，英语新闻播报过程中，语境都是最真实的，是原汁原味的英语。可以让学生感知到英语运用最真实的语境。英语新闻与英语电影、英语综合节目相比，其语言的运用更标准，“俚语”的数量较少，都是正式的、标准的英语，这样不仅可以让学生的英语学习更为标准，不掺杂“地方英语”的英语视听材料，也更容易让学生理解，有利于发展英语的学术应用能力。

    英语新闻在大学英语教学中的应用

    正是由于英语新闻在大学英语教学中具有可行性，因此，被众多大学英语教师广泛地应用于实践教学之中。通过实践，很多英语教师都发现，英语新闻中很多具有特色的、时尚感强的词汇或短语逐渐成为了大学生们的口头语，受到了大学生们的热捧，大学生对英语新闻也变得关注起来，大学英语的学习兴趣也被充分地调动了起来。

    英语新闻在大学英语听力训练中的应用。利用英语新闻对大学生英语听力进行训练时，首先要让学生了解英语新闻的特点，培养学生具备最基本的英语听力基础，向学生讲解，在听英语新闻时，应注意哪几个方面。教师在利用英语新闻对学生进行听力训练时，选择的英语新闻的篇幅应较小，最好控制在50个词汇之内，新闻内容最好也是简单易懂，与生活较为贴近。课堂上，教师有必要将英语新闻中所涉及的地名、人名、国际组织等词汇简要介绍。英语新闻在大学英语听力训练中的应用可以分为四个步骤来实现：第一步，向学生播放英语新闻。为了后续教学环节的进行，允许学生在听英语新闻的过程中，将关键的单词、短语进行记录；第二步，翻译、讲解新闻内容。教师可要将新闻内容翻译给学生，让学生自我比对，找出自己的理解与教师的翻译存在哪些不同之处，其次，是向学生讲解新闻内容的组织形式，让学生对英语新闻的结构特点有所掌握与了解，让学生掌握英语新闻的视听技巧。第三步，让学生再次视听英语新闻。结合教师讲授的内容，学生再次视听英语新闻时，不仅透彻地理解了英语新闻的内容，还会进一步了解了英语的口语特点。在这个环节中，对学生的听力有了更高的要求，不仅要听懂整个新闻，更要听清每一个单词的发音。第四步，向学生布置作业。由于课堂时间有限，因此，要求充分利用课下的时间，每天至少要听30分钟的英语新闻，长此以往，学生的听力水平才会得到提升。

    英语新闻在大学英语口语训练中的应用。学生能听懂英语新闻，具备一定的听力基础，才能进行英语口语训练。通过英语新闻可以训练学生掌握标准发音、口语表达质量和口译能力。实践中，英语新闻是培养学生英语演讲和辩论能力的重要步骤。英语新闻应用于大学生英语口语训练可以分为四个环节来实现：第一，为学生打下坚实的听力基础。学生进行口语练习，要能听懂别人的口语，教师要帮助学生树立信心，要求学生进行更高水平的语音训练，特别要注意英语播音员的语调、语音、连音与略音等方面。使学生可以听懂新闻的导言，再根据学生能力的不同，对新闻的细节听力进行不同程度的训练；第二，让学生提取新闻中的关键词汇与短语，适当的减少新闻内容的讲解，要求学生对新闻内容进行复述。学生的口语能力也是一个发展过程，因此，在要求学生进行复述时，也不要过于急切，选取两三名学生为代表，先来进行复述，再引导全班同学，来共同补充；第三，再次视听英语新闻，再次找学生进行英语新闻的模仿。复述与模仿的区别在于，语句的精确性。对英语新闻进行模仿，要求学生尽量按照播音员的表达来重新播报新闻，当然，对于一般学生来讲，这样做的难度是较大，并且要求学生对新闻的每一个细节都要掌握得十分准确，但是，如果学生日复一日，坚持下来，口语能力就会大大提高，不仅发音标准、语调准确，也会逐步消除对英语口语的恐惧感。第四，同样要向学生布置一部分课后作业，要求学生每天通过视听英语新闻的方式来提升自己的英语口语水平。

    英语新闻在大学英语写作训练中的应用。利用英语新闻在大学生英语听力、口语训练的方面有突出作用，同时也是应用于写作训练中的良好素材。大学生在未来的职场环境中，会大量的应用英语进行写作。由于新闻具有严谨、科学的结构，标准、合理的语言，非常适用于学生英语写作能力的训练。利用英语新闻对大学生英语写作能力进行训练时，大体经过以下几个环节：第一，让学生听读大量的英语新闻，让学生在听读英语新闻的过程中，了解英语新闻的内容组织特点，注意语言的运用；第二，鼓励学生将自己身边发生的事情以英语新闻的形式写出来，并向其他同学进行播报，教师要对学生写作过程中，词汇、短语的运用，整篇文章结构的组织，重点的突出等方面进行必要的指导。在这个教学环节中，教师还可以采用分组教学法，将学生分成若干个小组，让每个小组来完成15分钟的英语新闻组织与播报，可以制作成为视频文件，教师要对每个小组提交的视频文件进行点评，这样可以提升学生的学习积极性，更有利于改善教学形式和效果。第三，布置写作作业。要求学生以新闻的形式记录下身边发生的事情，注意词汇、短语的正确运用，然后由教师进行批改，教师可以对优秀的作品进行讲评，让学生们可以互相学习。

    教学中应用的注意事项

    英语新闻虽然适用于大学英语教学，可以利用它来培养学生的听力、口语与写作能力，但是，要想实现教学目标，运用好英语新闻，还要注意以下几点：

    英语新闻的选择要适宜。最好是与学生的日常生活联系紧密的内容，或是当前的热点话题。例如，巴西世界杯，德国队的托马斯?穆勒在与葡萄牙的比赛中上演的“帽子戏法”是各大媒体争先报道的焦点。教师就可以及时与学生分享、学习播报这条消息的英语新闻。此外，英语新闻的选择要长短适宜，与学生的英语综合能力相符合。

    课堂教学方法要多样。例如，同样一条新闻，让学生进行改编播报，然后进行比赛，这样会使课堂气氛更为活跃。还可以进行“你来播报，我来听”的活动，让几名同学播报英语新闻，其他同学听英语新闻，然后对播报英语新闻的同学进行讲评，而听英语新闻的同学也要发表自己的看法。

    课后学习任务要检查督促。对于大学教学来讲，教师对布置过的课外学习任务进行检查与督促是比较困难的，建议教师采用抽查的方式，来对学生的课后学习任务的完成情况进行检查，也可以采用让学生互查的形式进行，只有鼓励与督促并存，才能使学生的英语学习水平进一步得到提高。

    （中国农业大学人文与发展学院外语系讲师） 

    责任编辑：林  媛