幼小衔接的特色教育方式

    据报道，杭州钱塘实验小学一年级近400名孩子在开学后一整月没上“正课”。开学第一周孩子们上午军训，下午绘本阅读、游戏、绘画，第二周去低碳科技馆看球幕电影，第三周去孔庙入泮礼读《三字经》，听《弟子规》故事，唱《上学歌》。对于这样“特别”的教学方式，该校校长张锡忠说：“幼小衔接的过渡期对孩子来说最重要的不是接受更多的专业知识，而是让他们认同和喜欢学校、老师和同伴。当孩子的情感得到发展的时候再去传授学科知识，水到渠成。而军训、做游戏、各种玩是一个很好的方式，让孩子以更好的状态进入学习，更快地适应环境。”

    放眼海外，其他国家的小学如何做幼小衔接？又有哪些特色的教育教学方式？

    澳大利亚

    澳大利亚的幼小衔接是一个较为长期而且润物细无声的过程，往往从孩子四五岁开始到小学二、三年级过程中，孩子并不会突然出现不适感，而是一点点发生变化。在澳大利亚，幼儿园和小学之间的界限很模糊。一方面，幼儿园在让孩子们提前适应小学的生活，另一方面，小学特别是小学低年级的孩子的生活仍然像是在幼儿园里一样。

    从澳大利亚师范生的角度来看，很多学校教育专业的毕业生所学专业是针对0到12岁一贯制的幼儿和儿童教育，区别于传统的将教师分为幼儿园老师和小学老师。因此，澳大利亚的低龄儿童教育者很多都是既能教托儿所、幼儿园，也能教小学，这种师资力量打通了托儿所、幼儿园、小学之间的教育衔接。

    澳大利亚也有学前班，对于很多四五岁的孩子，家长会安排他们进入学前班。学前班的作息时间和小学一致，九点上学三点下课，但课堂里并没有明确的学习目标和考试，虽然老师会有针对性的教一些东西，但孩子们主要以玩为主。

    到了小学阶段，学习有了教学大纲，孩子们要开始和老师一起系统的学习造句、算数等科目，但孩子们仍然没有标准课本，回家没有第二天必须要交的作业，生活中玩的时间仍然非常充足。很多孩子甚至觉得小学和大龄化的幼儿园一样充满乐趣。

    此外，澳大利亚政府层面有一些专项纲领性文件，比如在2010年澳大利亚的新南威尔士州和昆士兰州都推行幼小衔接计划与实施模式，目的在于帮助本地幼儿园和小学以及其他一些机构能够多元合作，一起致力于更顺畅的从幼儿园到小学的衔接。澳大利亚很多幼儿园会组织类似参观当地小学，让孩子和小学高年级的同学之间进行“老带新”的配对活动，让孩子和当地的小学生一起参加集体活动等方式来提前了解小学生活。小学会印发一些宣传小册子，例如小学一年级的生活是怎样的图册给幼儿园小朋友，通过幼儿园和小学之间的互动交流，让孩子们更顺畅的实现幼小衔接。

    俄罗斯

    俄罗斯为让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，最重要的举措是通过教育体制改革，直接将一些幼儿园小学中学都合并到一起。将幼儿园和中小学教育连成一个整体，学生只要不转学就可以在一所学校读到高中毕业。幼儿园可以看作是小学的学前部。在幼儿园最后一年时，学校会为幼儿园派去小学部的教师给孩子们上俄语、数学等学前课程。从幼儿园升入小学后，孩子跟熟悉的老师上课，并不会感到特别生疏。

    除了教育体制改革之外，俄罗斯还有很多传统的仪式来让孩子们感受小学开始的特殊意义。2010年莫斯科教委决定在开学第一课向学生们讲授国家和民族胜利史、包括军事、外交、科技、体育等各个领域内俄罗斯的光辉历史，当年的第一课被命名为俄罗斯人民的伟大胜利，既有莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战、加加林飞向太空50周年、1988年汉城奥运会苏联篮球队战胜美国队等。除了胜利课之外孩子们还要学会一首歌曲。此外，很多学校还保留着一个传统仪式，高年级男生要将一名新入学的女孩子扛在肩上并送出一只大铃铛，女孩坐在高年级男生肩膀上敲响第一声铃声，该铃声则标志着新学年的开始。

    作为人生新起点，俄罗斯小学生入学服装也非常讲究，男生通常非常绅士的穿上白衬衫，黑色西服配领带，女生通常穿裙装，外面套上白色蕾丝的小围裙，头上再扎两个白色蝴蝶结，极具民族特色和仪式感。

    日本

    日本一直比较重视幼小教育衔接问题。进入21世纪后，日本教育界人士开始重新审视幼小衔接制度，不再将幼小衔接狭义地看成是两个教育阶段的过渡，而是将幼儿园教育与小学教育的衔接置于终身教育的背景下来考虑，让幼儿园和小学携手做共同的事情——促进儿童的可持续发展。

    每年4月初是日本一个学年的开学季。根据一项调查显示，在入学前最令孩子们感到不安的是上下学，因为不再有家长接送，此外，孩子们还会对小学环境感到不安。

    随着校方和家长采取的对策和努力这方面有了很大的改善。每年小学的运动会都会为学龄前的孩子准备项目，由家长陪伴孩子自由报名参加。学校还会组织准备入学的孩子参观小学校舍，为家长开说明会等。为让孩子逐渐适应，入学以后一段时间只上半天课，之后增加下午一节课，过一段时间才增加到正常课时。上课的内容非常浅显，幼儿园基本不教授小学学习内容，小学从最基础的开始教，在课堂还会教授正确的刷牙方法等，帮助孩子们可以独立照顾自己。作业量也非常少，很多学校安排的作业是好好吃饭、认真刷牙、抱抱家人、按时睡觉、起床等。

    另外，高年级的师哥、师姐对新生的帮助从入学第一天开始，在入学典礼时每个一年级的孩子由一位高年级的学生手拉手带领到指定的位置，运动会时高年级的哥哥姐姐帮助列队做好比赛准备，这些都给新入学的孩子们树立了榜样，希望自己有一天能够成为照顾低年级同学的哥哥姐姐，增加了对学校的期待。

    （来源：新浪教育）