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摘要：近年来，全国发生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因为学生安全意识薄弱，缺乏安全常识，自救措施不当而引发的。加强对学生的安全教育已成为学校管理工作的首要内容。作为学科教师，结合本学科教学内容有机地渗透安全教育是义不容辞的责任，在教学过程中，如何有目的、有计划地对学生进行科学知识教学，同时培养学生的安全意识和自我保护能力呢？本文以数学课堂为例，从六个方面论述了数学课堂教学中安全教育的渗透。
关键词：学生；安全教育；数学教学
长期以来，安全教育一直是很多学校面临的重要问题，一些教师认为安全教育就是班主任老师的事，跟科任教师没有关系。其实，答案是否定的。任何时候学生的安全教育都是不容小觑的，做为教师，除了要给学生讲授知识，还要让学生从心底认识到安全的重要性，从“要我安全”变为“我要安全”，培养学生的自我保护能力，为学生创造健康而安全的学习环境。那么做为数学教师应该怎样向学生渗透安全教育呢？
一、以身作则，言传身教
对于小学生来说，在学校接受教育时与教师接触的时间最长。教师自身的言行对学生的影响是巨大的、直接的。平时在日常生活中，教师要以身作则，注意言传身教，用一言一行影响周围的学生，潜移默化地教育学生做事要守规则，要有安全意识及自我保护的意识。
二、挖掘教材，潜移默化
在小学数学教材中，大部分安全教育素材并不占明显的地位。这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的安全教育因素，把安全教育知识自然融入到数学教学之中。
北师大版数学教材中，很多教学内容都是和生活实际相联系的。如《里程表》、《去游乐园》、《乘火车》、《去奶奶家》、《过河》等一系列内容，都是生活中常见的问题，教师可以抓住其中的安全问题，对学生进行必要安全教育。如《去游乐园》一课中，因为很多活动都是学生喜欢的。如过山车、旋转木马、碰碰车等活动。但同时要告诉学生活动中的注意事项，对他们渗透安全教育，让学生时刻有安全意识、必要的自我保护意识以及自我保护的能力。
三、使用学具，安全操作
数学教学有时要使用一些学具，特别是动手操作类的教学更为明显，常常需要学生准备剪刀、胶水、小棒等学具。备课时，教师就要根据教材内容，合理设计教学过程，对于课堂上学生带来的学具，教师要考虑其存在的安全隐患，预设好课堂上可能出现的安全问题，提前做好防范措施。课前，教师必须向学生讲明课堂上使用学具的要求和一切注意事项，同时提醒学生必须听从老师的指挥，严格遵守课堂纪律。课上，教师要让学生动手操作时，才可以拿出学具，使用后必须及时放回书桌里，同时强调课下不能摆弄这些用具，更不能拿剪刀等指着人，以免造成不必要的人身伤害。
四、实践活动，安全有序
随着教育改革的不断深入，对数学教学的要求也日益提高，数学教学有时也需要组织学生进行一些实践活动。如《校园中的测量》一课的教学，需要组织学生运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉的事物进行测量，从而建立相应的长度观念。在安排学生的操作活动时，教师一定要对学生的安全、纪律、组织统筹安排。活动前要有明确的目的，提出活动要求及注意事项，教师要参与到学生的活动中去，给予恰当的方法及安全指导，防患于未然。
五、随时关注，排除隐患
每位教师都希望自己的课堂是一帆风顺的，但在实际上课过程中往往会有一些突发情况打乱预定的教学秩序。由于小学生年龄小，缺乏社会经验，容易受外界影响，做事容易冲动，自我保护意识能力不强，对日常生活中身边的安全隐患毫无防范意识。因此，教师要时刻关注孩子，监督学生课间及课上的安全和纪律等。尤其是课上，教师要随时关注学生动态，留心周围环境，排除一切安全隐患。偶遇突发事件时，也一定要马上处理，抓住有利时机，将伤害减小到最少。同时教师要因势利导，不失时机地向学生宣讲遇到突发情况时的安全常识。这时的教育，会比我们平时苦口婆心说上大半天的效果好得多！
六、特色作业，宣传到位
教师可以从学生的年龄特征和生活经验出发，设计渗透安全教育因素的数学作业，把数学知识与安全教育有机结合起来，从而起到对学生进行安全教育的目的。
例如在学习二年级下册第六单元“认识的图形”之后，学生们掌握了平面图形的一些特征，我让学生以“交通安全”、“今天我是小交警”等内容为主题，运用学过的角、长方形、正方形、圆形、三角形等图形，设计了“图形故事绘本系列”，来进一步加强对学生的安全教育。
总之，在教学中对学生渗透安全教育，是教师义不容辞的责任。教师只有在平时教育中加以重视，认真挖掘安全教育素材，并从大处着眼，小处着手，深化、细化安全教育，才能使安全教育达到防患于未然，起到预防教育的作用。
（作者单位：吉林省长春市双阳区第二实验小学）
