幼儿中文教育需跨几道坎

　　幼儿教育主要指的是对3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。海外幼儿中文教育在孩子日后的中文学习中起到奠基性的作用，同时也是海外中文教育体系中不可忽视的重要部分。

　　近几年，西班牙巴塞罗那孔子文化学校一直致力于幼儿中文学前教育的探索，有一些经验和大家分享。

　　中华传统美德培养先行

　　要秉持走近幼儿、关注幼儿的理念。在幼儿中文教育阶段，坚持中华传统美德的培养先行。重视幼儿的德育教育，是中国自古以来的优良教育传统。以巴塞罗那孔子文化学校为例，幼中班开设习惯养成课，旨在让幼儿在课堂的活动和游戏中，逐渐养成爱学习、爱劳动，关心帮助别人等品德。

　　要尊重幼儿的好奇心。除了依托相关的中文教材外，还常从周围的环境出发，激发幼儿的思维。比如：引导学生去了解月亮为什么有时候圆圆的，有时候弯弯的；为什么树叶会在秋天落下等，以引导幼儿的发散性思维，也完成了对中文词汇的扩充及句型的学习。此外，幼儿在校期间，要给其足够的游戏时间和空间，让孩子们在游戏中学习中文。

　　突如其来的新冠肺炎疫情打乱线下中文课的节奏，巴塞罗那孔子文化学校也改为线上教学。这对每一位教育工作者来说都是新的尝试，需要不断摸索。

　　线上课程设置需多元化

　　一段时间的线上教学活动，让笔者对幼儿中文教育有了新的思考。

　　要打破分级壁垒。线上教学开展以来，集体教研活动增多，优点是老师之间可以取长补短，也可以拓展教学思路。

　　要促进家校共育。传统的在校教育模式中，家长参与幼儿的中文学习活动的动力不足。线上教学，家长可以观摩上课过程，借机可以增进教师、家长、学生之间的感情，有利于中文教学的开展。

　　课程设置需要多元化。以巴塞罗那孔子文化学校为例，幼儿学前部课程除了开设最基础的语言课、拼音课及习惯养成课之外，还增设绘画、数学等兴趣课。快乐故事会、动动小脑筋（通过简单的科学小实验，和孩子们一起探索身边奇妙的现象和大自然的奥秘）等就颇受师生欢迎。

　　海外幼儿中文教育任重而道远，只有不断探索，才能继续前行。

　　（作者系巴塞罗那孔子文化学校教师）