“教给孩子们发现真相的能力”

　　“威廉王子真的在镜头面前做过不雅手势吗？”甫一上课，老师就翻出一张去年外媒拍摄的照片，向学生抛出问题。教室里瞬间热闹了起来。

　　“哗众取宠吧。”有学生说。一阵讨论过后，老师揭晓“真相”：原来王子只是在比划自己有了三个孩子。记者错位取景，误导读者而已。大家都笑了，又面露讶异。

　　近日，在香港培侨中学中三A班的课堂上，穆家骏老师开始了自己本学期“通识教育科”的第一课。这门课程是香港中学文凭考试必修课，学习内容涵盖自我与个人成长、今日香港、现代中国和全球化等6个单元。

　　“还有哪些我们看到的‘真相’？”穆老师一边问，一边又翻出一篇昔日香港媒体的报道。该报道里，一名所谓领取特区政府“综合社会保障援助金”的中年妇女成为主角。报道称，她是“新移民”，一面抱怨“政府发的钱少”，一面又“大买名牌手包”，引发社会各方斥责。

　　“事实呢，这是将2008年12月的一篇报道移花接木，换了个名字，加上了‘新移民’而已，是真真正正的假新闻。”穆老师说。

　　“打压特定人群，挑拨社会对立。”一学生在作业纸上写道。

　　“再看看最近的时事新闻。”穆老师将美国有线电视新闻网的一则报道放上课堂屏幕：“8月25日，香港警方在荃湾冲突中向示威者投掷汽油弹。”

　　“又是假新闻。”事发现场拍摄的视频片段显示，投掷汽油弹的是暴力分子，而警方才是受害者。“为什么会有这种报道呢？”穆老师接着问。

　　一名张姓男同学跟邻桌讨论说：“出于政治原因，希望抹黑香港国际形象，让西方社会不相信香港警方。”

　　“这样的例子还有很多。”穆老师又以8月31日香港地铁太子站死人谣言举例，让学生们发现有些媒体呈现的“真相”，实则与事实相去甚远。

　　“消防处有回应，医院管理局有澄清，警方也作了多次说明，为什么他们还在散布谣言？看老师展示的社交媒体截图，有人竟然信誓旦旦说见到了‘死者亡灵’……”学生们争相发言，表达着自己的困惑。

　　“后真相时代，政客说谎不仅是为了瞒骗，还想要巩固目标群众的偏见。”穆老师耐心解释道，当下有些媒体放弃审查新闻真伪的责任，甚至还刻意制造谣言，如果不擦亮眼睛，人们就会被一直蒙蔽。

　　“与其信人，不如信自己。”上课时间将尽，穆老师才道出学习“通识教育科”的目的和意义。“社会里有不同信息、观点，需要大家小心接收、消化，提高素养。只有不断提升知识，才能有更大的能力发现真相。”

　　他告诉学生们，言论自由、新闻自由不是绝对的，也要有底线。近期有人在网上披露警察及家属个人信息，就是一种欺凌和恐吓行为。“多元化社会，我们尊重并理解不同的声音，但不应侵犯他人权利，更不应违法和诉诸暴力。”

　　下课铃响，同学们的作业纸上写满了体会。于姓女同学说，穆老师的课讲得好，自己对社会、对新闻媒体有了更多认识，“我们都要远离谣言，拒绝欺凌，反对暴力！”

　　（本报香港9月19日电）