加勒比风情中的汉语教学

　　提到“巴巴多斯”，大家可能觉得很陌生，但提到加勒比，应该没有人不熟悉了吧，那部风靡全球的《加勒比海盗》呈现了这个神秘的地方。飞越半个地球，历时20多个小时，我终于踏上了这片加勒比风情浓郁的土地。

　　来的第四天，就立马投入工作。第一次教大学学分课，我感到莫大的压力。开始上课时，我会莫名地紧张，一紧张就会把该讲的部分内容忘掉，不太敢和学生互动。后来慢慢地调整和适应，我可以较自在地给他们上课，并在课堂上适时和学生们开个玩笑。

　　我教的学生来自计算机专业，他们对规律性的、公式化的内容非常敏感，所以在日常教学中我尽量将教学内容结构化，这样既方便他们记忆，又方便使用。在教学过程中，我会布置一些和成绩挂钩的作业，想各种策略与学生“斗智斗勇”，目的就是使他们的汉语水平提高得更快。

　　随着教学的深入，我也总结了一些经验。如在课堂用语方面，我上课时逐步减少媒介语的使用，学生在表达诉求时我也鼓励他们尽量说汉语，中英文夹杂也是可以的，只要用上了已学的词语我都给予肯定；教学使用的教材是《HSK标准教程》，为了与HSK考试相匹配，培养学生的识字能力，我从“HSK1”最后几课起，便逐渐将学生常接触的词语去掉拼音，让他们不断熟悉并识记这些汉字。这样既可以减少学生初学时的畏难情绪，又可以逐步增加他们的识字量，为HSK三级的学习和考试做准备。

　　我认为汉语教学不仅包括教师的教授、学生的学习，同时也包括了教师的学习，课堂上学生们也帮助并教会了我很多。当汉语水平相对低的学生不知怎么表达时，汉语水平高的学生会主动引导他们；当我不知用英语如何解释复杂的规则时，先学会的学生会帮我向其他学生解释，并告诉我应该如何表述；当我不知如何解决设备放映问题时，他们会用专业知识帮我解决。他们的种种行为感动着我，让我逐渐放下教师的姿态，平等地与他们交流，向他们学习。

　　当然，教学中我也遇到了一些待解决的问题，我会努力提高自己的教学能力，争取让教学变得更好。

　　（作者为西印度大学凯夫希尔分校孔子学院汉语教师）