努力培养知华友华人士（点点滴滴）

　　据教育部公布的2015来华留学生数据显示，目前来华留学生人数已近40万，来自202个国家和地区，分布在31个省份的811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。他们中既有读学位、搞研究的，也有定向进修、短期速成的。如此庞大的来华留学生群体的需求是复杂多样的，单一的课堂语言教学模式早已不能满足其需要，也不能适应形势的发展。

　　伴随着全球汉语热，一方面是我国汉语国际教育的规模迅速扩大，另一方面则是课程内容和教育形式等跟不上变化。有人以为，设立汉语国际教育专业、招收外国留学生是一个学校档次和开放程度的体现。所以，有些不具备相应条件的学校也争相设立汉语国际教育专业、招收留学生。不少来华留学生除了在课堂上学习汉语，其他学习大多靠自己摸索。毋庸讳言，学习汉语是来华留学的基本目的，但大多数人来华留学的需求远不止于此。

　　当然，许多接收留学生的学校在开展汉语教学之余，在社会实践活动方面也做了一些有益尝试，比如，组织留学生去贫困地区中小学支教、参与环保方面的社会调查等。但据我了解，旅游仍是最主要的形式。当然，中国文化与风景名胜关系紧密，组织留学生旅游无可厚非。但若仅仅停留于旅游则嫌不够，毕竟旅游只是了解中国的初级阶段。留学生有独立的思考，有独到的眼光。如何设计并实施他们乐于参与、又颇具深度的社会实践活动，是每一所接收留学生的高校都需要思考的课题。

　　新中国成立以来，留学生教育事业从无到有、规模从小到大，走过了曲折的发展道路，培养出一大批对中国充满好感的朋友。在中国综合国力不断增强、国际地位不断提高的今天，需要更多知华友华的国际友人。留学生教育应该担负起这个责任。有计划、有组织地引导来华留学生深入中国社会，关注中外关系，是落实这一责任的有效途径。

　　同济大学组织多国留学生围绕“一带一路”进行社会调查，既发挥了留学生的语言优势，又引导他们就中国和自己祖国的关系进行思考。有深度，有创意，是一次来华留学生社会实践活动的成功尝试，值得肯定和借鉴。