基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好

　　“校长，您怎么看待学习成绩？”“树人的根本是立德，品德、习惯和成绩一样重要。”在重庆市垫江县五洞小学，党的二十大代表、重庆市人民小学校长杨浪浪回答着孩子们的问题。五洞小学是人民小学的对口帮扶学校，两校加强合作，探索着教育均衡发展的路子。孩子们的提问，杨校长的回答，交织着成长的关切与成才的期盼，构成了教育发展的生动画卷。

　　教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。

　　办好人民满意的教育，需要培厚立德树人的沃土。基础教育是立德树人的事业，也是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章。从打造“红星耀童年”特色德育品牌到研发“童年·成长”德育课程体系；从争当优秀的少先队员，到让劳动进入课堂……近年来，重庆市人民小学以润物细无声的方式，浇灌着教育土壤、滋润着希望花朵。杨校长说：“我们当小学老师、办基础教育，就要帮孩子们扣好人生第一粒扣子”。因地制宜、因材施教，循序渐进、探索创新，用孩子们听得懂的言语进行立德教育，用孩子们能参与的方式进行价值培养，才能办出特色、办出成效。

　　基础教育是全社会的事业，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。党的二十大报告提出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”一段时间以来，重庆在“规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校”整改工作中持续发力，将“双减”工作落实落细，把教育公益性原则贯穿始终。在重庆南岸区，教育集团高质量发展的改革正在进行，名校带动、师资共享、统筹集团内各校的教学进度等工作开展得如火如荼。一系列举措与实践，旨在缩小区域、城乡、校际差距，让孩子不仅要“有学上”而且要“上好学”。加强对基础教育的支持力度，需要进一步优化教育资源配置，需要学校、家庭、社会密切配合，让每一个孩子都对自己充满信心、对未来充满希望。

　　一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。好教育需要一大批好老师，好老师能成就一批好学子。持续提升师范教育水平，加大公费师范生培养力度；聚焦不同学段的教师，强化教学能力提升；围绕中小学教师发展，加大名师培育力度，开展乡村教师培训……重庆将进一步加大支持力度和资源供给，从师资选育、人才培养、评优表彰、职称评聘等方面，让教师不仅增长传道授业解惑的本领，而且以自身全面发展带动学生全面成长。更多关心教师成长，努力提高教师的待遇，广大教师就能在安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教中，更好担当学生成长的引路人。

　　在重庆市人民小学，广大教师常说：“最美的童年在这里发生。”要实现这个目标，就需要保持对教育的热爱。面向未来，坚持教育优先发展，坚持为党育人、为国育才，凝心聚力、开拓创新，把为学、为事、为人统一起来，必定能让每个孩子夯实人生基础、实现全面发展。

　　（作者为本报重庆分社记者）