【摘要】理论修养是干部综合素质的核心，理论上清醒，政治上才能坚定。理论学习首先要学习马克思主义理论，学习其基本概念、基本原理和基本论断，核心是掌握马克思主义立场观点方法。马克思主义立场观点方法是马克思主义科学思想体系的精髓。理论学习首先要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，关键是抓住理论与实际相结合的桥梁和纽带：政策策略。中国共产党的理论创新来自对实践经验的总结、对政策策略的提炼，具有极其鲜明的实践性和政策性。从政策策略入手，把理论与实际统一起来，是理论学习的有效途径。
【关键词】理论论学习 理论联系实际 立场观点方法 政策策略
【中图分类号】D26
【文献标识码】A
习近平总书记高度重视理论学习，就理论学习作出一系列重要论述，深刻阐明了新时代中国共产党人为什么要加强理论学习，理论学习学什么，理论学习怎么学等一系列重大问题。“要学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，理论上清醒，政治上才能坚定，斗争起来才有底气、才有力量。”①今天，在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，认真学习贯彻落实习近平总书记关于理论学习的重要论述，对于坚持用马克思主义及其中国化创新理论武装全党，推进学习型政党建设，不断夺取新时代中国特色社会主义新胜利，具有十分重要的意义。
为什么要加强理论学习
一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导；一个领导干部要做好自己的工作，一刻也离不开理论学习。习近平总书记多次强调：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。全党同志要跟上时代步伐，不能身子进了新时代，思想还停留在过去，看问题、作决策、推工作还是老观念、老套路、老办法。这样的话，不仅会跟不上时代、做不好工作，而且会贻误时机、耽误工作。这个问题必须引起全党同志特别是各级领导干部高度重视。”②
对于领导干部来说，理论学习不单纯是为了满足个人的求知欲，不是为了学习而学习，从更深一层意义上看，理论学习乃是实践的需要。我们从事的事业是十分光荣而伟大的事业，在这条道路上，需要一大批高素质的领导干部。毛泽东同志说过：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”③干部的素质是决定其能不能贯彻落实党的政治路线的决定性因素。在干部素质中，理论修养占据核心位置。习近平总书记指出：“理论修养是干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。从一定意义上说，掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度、思维视野的广度、思想境界的高度。”④“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。干部要成长起来，必须加强马克思主义理论武装。”⑤把理论学习提升到了政治高度，把理论上的成熟与政治上的成熟统一了起来。领导干部如果不重视学习、不善于学习，就不能实现理论上的清醒，也就不能实现政治上的坚定和成熟。如果任由这样的干部来领导工作，必然给我们的事业带来严重损害。
随着社会主义市场经济的不断发展，一些领导干部心态浮躁，轻视理论学习的倾向有所增长，认为只要做好自己的本职工作就可以了，学不学习理论不重要。这种认识十分错误。社会主义市场经济越发展，党的事业越进步，国际环境越复杂，工作任务越繁重，对领导干部理论学习的要求就越高。新时代新征程，领导干部理论学习的任务不是更轻了，而是更重了。如果不高度重视学习、不善于进行学习，那么领导干部的理论水平、政策水平、认识水平就不能满足时代和工作的需要，就不能创造性地开展工作，就不能跟上时代进步的潮流，就不能担当起该担当的重任。正如习近平总书记指出的：“从这个角度讲，领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。这也就是古人所说的‘学者非必为仕，而仕者必为学’。”⑥
回顾党的奋斗历程可以发现，每逢重大历史关头，面对新形势新任务，中国共产党都会特别强调加强理论学习，而每一次这样的学习热潮也都会推动党和国家事业向前大踏一步。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业进入关键时期，涌现出大量亟待解决的新问题、亟待推进的新任务，直面并破解这些问题，对领导干部在理论上和政治上都提出了比以往更高的要求，我们必须比以往任何时候都更加重视学习、善于进行学习，才能时刻保持理论上的清醒和政治上的坚定，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，真正把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”落到实处。
理论学习学什么
一个人精力有限，不可能什么都学，特别是领导干部往往工作繁忙，能够挤出来进行理论学习的时间更是有限。要在有限的时间内，取得最好的学习效果，就要选准对象，突出重点，把精力用在刀刃上，这就存在一个理论学习重点学什么的问题。对此的回答是明确的，那就是重点学习马克思主义理论，特别是马克思主义中国化时代化最新成果，并以之来统一思想、指导实践、推动工作。习近平总书记强调：“首先要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。毛泽东同志曾经提出，‘如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力量。’这个任务，今天依然很现实地摆在我们党面前。”⑦
马克思主义批判继承了人类文明的优秀成果，既涉及自然界、人类社会、人类思维各领域，也涉及政治、经济、文化、社会、党建等各方面，博大精深，要在有限时间内掌握其真谛，同样存在一个突出重点的问题。对马克思主义理论的学习，大致可以分为两个层面：第一个层面是学习其基本概念、基本原理、基本论断；第二个层面是把握其基本立场、基本观点、基本方法。从存在方式上看，前者往往是显性的，集中在经典著作的字里行间；后者常常是隐性的，往往蕴含在前者之中，需要通过对前者的学习来领会。从总体上看，二者都很重要，彼此之间相互交融、难以分割，应当将它们统一起来进行学习。
学习马克思主义基本概念、基本原理和基本论断，重点要学好马克思主义哲学。
马克思主义哲学是马克思主义科学理论体系的哲学基石，马克思主义基本概念、基本原理和基本论断集中体现在马克思主义哲学中。毛泽东同志说：“马克思主义有几门学问：马克思主义的哲学，马克思主义的经济学，马克思主义的社会主义——阶级斗争学说，但基础的东西是马克思主义哲学。这个东西没有学通，我们就没有共同的语言，没有共同的方法，扯了许多皮，还扯不清楚。有了辩证唯物论的思想，就省得许多事，也少犯许多错误。”⑧毛泽东同志长期致力于学习、研究和发展马克思主义哲学，撰写了一批经典著作，开创了马克思主义哲学中国化的先河。正是在毛泽东同志的带领下，中国共产党逐渐形成了学哲学用哲学的优良传统。邓小平同志也十分重视学习马克思主义哲学，他支持和领导开展关于真理标准问题的大讨论，恢复了实事求是的思想路线，拉开了改革开放的大幕，也使哲学变革成为了社会变革的先导。
习近平总书记多次强调学习和掌握马克思主义世界观和方法论的重要性，要求全党同志不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，努力掌握马克思主义哲学这一看家本领：“我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”⑨“党的各级领导干部特别是高级干部，要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。”⑩
掌握马克思主义立场观点方法。
在马克思主义经典作家那里，并没有出现“立场观点方法”这样的固定表述，出现的只有类似的分散性表述。把马克思主义立场观点方法统一起来，作为一个整体性的标志性概念是中国共产党的伟大创造，是马克思主义中国化的重大理论成果。
“立场、观点、方法”的整体表述首次明确出现在1941年毛泽东同志的《改造我们的学习》这篇重要文献中。马克思主义立场观点方法是贯穿马克思主义科学理论体系的精髓所在，是马克思主义中国化的标识性概念，代表着中国共产党人对马克思主义的认识达到新高度。这一标识性概念绝非仅凭书斋里的苦思冥想就能得到，它是中国共产党人在历经坎坷，经过血与火的考验之后才得出的理论结晶。换言之，它不是为了理论上的完善而“想”出来的，而是现实斗争的需要所“干”出来的。
在中国共产党的历史上，教条主义一度大行其是。它们打着马克思主义的旗号，脱离中国实际，片面引用经典作家的个别词句，照抄照搬他国经验，给中国革命造成了极其严重的损失。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人经过斗争，在实践上纠正了这种做法，在理论上也与其划清界限。为此，必须提出一个与教条主义对马克思主义的片面理解形成鲜明对照的科学理论及其表述，以帮助大家准确把握马克思主义的精神实质。在这种情况下，马克思主义中国化的科学理论应运而生，马克思主义立场观点方法这一具有中国特色、中国风格、中国气派的标识性概念应运而生。
马克思主义立场观点方法的提出代表着中国共产党人对马克思主义的认识达到新高度。教条主义者仅仅看到经典作家的个别词句，并将其从整个科学体系中抽离出来、割裂开来照抄照搬，这一做法实质上是把马克思主义从鲜活的理论变成僵死的教条。马克思主义立场观点方法与之相反，它不拘泥于现成表述和个别词句，而是透过现象看本质，牢牢抓住马克思主义的“活的灵魂”，这就对教条主义在理论上进行了彻底批判。
马克思主义立场观点方法的提出丰富和发展了马克思主义。马克思主义是工人阶级的科学理论体系，是科学性和革命性的高度统一，这一点使它与一切带着“普世”面纱的西方理论区别开来。西方理论的一个立足点就是鼓吹并倡导“价值中立”，认为只有如此，才能进行所谓纯粹科学的研究，才能得出符合事实的结论。事实绝非如此。就像人不能生活在真空状态一样，世界上也从来就不存在绝对的、完全无立场的纯粹理论。
马克思主义从来都毫不掩饰自己的立场，明确宣称自己是工人阶级的世界观，是为无产阶级的解放事业而服务的。马克思主义立场观点方法这一标识性概念把立场、观点、方法统一为一个有机整体，鲜明地体现了马克思主义科学性与革命性高度统一的理论品格，既丰富和发展了马克思主义，也为我们学习马克思主义开辟了一条康庄大道。
习近平总书记十分重视学习掌握马克思主义立场观点方法，尤其强调领导干部要提高马克思主义理论水平，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法。“领导干部要结合学习领会新时代中国特色社会主义思想，多读、精读一些马克思主义经典作家的著作，多读、精读一些马克思主义中国化的经典篇章，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，将其内化于心，真正做到对马克思主义虔诚而执着、至信而深厚，真正让理想信念成为自己心中的灯塔，凝聚精气神的灵魂。”11“要注重提高马克思主义理论水平，学深悟透，融会贯通，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，掌握中国化的马克思主义，做马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者。”⑫
习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。在当代中国，无论是马克思主义基本概念、基本原理和基本论断，还是马克思主义立场观点方法，都集中体现在习近平新时代中国特色社会主义思想上，我们学习马克思主义理论，最终要聚焦到学习习近平新时代中国特色社会主义思想上来。
理论学习怎么学
从根本上讲，理论学习的方法有多种，从不同角度出发可以得到不同的概括，真学真懂真信真用是一种；读原著、学原文、悟原理，学、思、用贯通，知、信、行统一是一种；自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学是一种。习近平总书记曾经引用过的王国维论述治学的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”也可视为一种学习方法。需要强调的是，在所有方法之中，均不可缺少理论联系实际的马克思主义学风。
大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。
马克思主义从来就不是单纯书斋里的学问，它从诞生之日起，就以改变世界为自己的根本旨趣，实践性是其显著特征，也是其基本理论品格。一旦将其与鲜活的社会实践割裂开来，一味地死记硬背、生搬硬套，就将滑向教条主义的泥潭，其结果不仅不能得其门而入，而且将严重扭曲马克思主义的基本精神和实质，更为重要的是，它还将给我们的事业带来严重危害。中国共产党的历史已经反复证明，什么时候理论联系实际坚持得好，我们的事业就能够不断取得胜利；反之，就会受到损失，甚至出现严重挫折。
习近平总书记强调：“学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。……读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。”13“学习新时代中国特色社会主义思想的目的全在于运用，在于把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。”⑭把学习和运用统一了起来，也就是把理论和实际统一起来，统一的落脚点在于解决问题。这里讲的问题是具体的，不是抽象的，是我们在实际工作中遇到的实实在在的问题。问题本身是具体的，解决问题也必须是具体的。具体的就是我们正在做的事情。
习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时强调：“我们一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”⑮这里提到的“一个中心，三个着眼于”意味着必须把理论和实际结合起来，离开具体实际和时代问题来学习马克思主义，没有意义；把马克思主义同它在现实生活中的生动发展割裂开来，孤立静止地学习，没有出路。
牢牢抓住理论与实际相结合的桥梁和纽带：政策策略。
理论学习过程中存在一个不容忽视的现象，即懂得其中的道理是一回事，把道理落实到具体实践中去则是另一回事。换言之，“知道”是一回事，“做到”是另一回事，二者不仅不可以简单等同，其间的距离还十分遥远。回到理论联系实际问题上，就是“明白”这一道理不太困难，真正落到实处则十分困难。我们不难看到这样的现象，一面高喊理论联系实际，一面却在做着脱离实际的事情，这已经成为一项顽瘴痼疾。
解决问题的前提是直面问题。造成此问题的一个重要原因在于一些人对理论联系实际之过程和道路的认识还不够清晰、不够到位，不清楚理论究竟是怎样联系实际、怎样成为实际的。在此，要特别强调从理论到实际的一个中间环节和桥梁，那就是政策策略。
从基本性质和存在方式上看，政策是理论的一种特殊表现形式，是理论的具体化形态。理论往往是通过政策来实现的，这是政策的一个维度，即从理论出发的维度；从另一个维度，即从实际出发来看，政策又是行动的出发点，“并且表现于行动的过程和归宿”⑯。如果说从理论到实际是从上到下的话，那么从实际到理论则是从下到上，上下之间的桥梁是政策。牢牢把握住政策的作用和意义是把握理论与实际相结合的有效方式。
马克思主义中国化的一个重要特征就是具有极其鲜明的实践性，可以说，马克思主义中国化每前进一步，都是回应和破解时代和实践所涌现出来的重大问题的结果，这样的理论不可能是纯思辨性的，它必然带有丰富的政策性。只有如此，才更有利于为人民群众所掌握，更有利于指导实践，转化成巨大的物质力量。也正因为如此，我们才在马克思主义中国化时代化的代表性著作如《毛泽东选集》《邓小平文选》《江泽民文选》《胡锦涛文选》《习近平著作选读》中，看到丰富的政策性文献。
习近平总书记把政策和策略的重要性提高到前所未有的高度，视之为“党的生命”。“政策和策略是党的生命。一百年来，我们党之所以能够统一思想、统一步调、团结一致向前进，之所以能够取得革命、建设、改革的伟大胜利和辉煌成就，就在于我们党坚持马克思主义指导，高瞻远瞩、见微知著，既解决现实问题，又解决战略问题，准确判断和把握形势，制定切合实际的目标任务、政策策略。”⑰无论是从政治上，还是从理论上看，习近平总书记的这一论述均意味深长。从理论学习角度看，它给我们的启示是学习马克思主义及其中国化创新理论，要打破一种思维惯性，那就是单纯从理论思辨性的角度来理解和把握。事实上，凡是实践性很强的理论，都不可能是单纯思辨性的，中国共产党创新理论的很多内容都是通过对现实政策的概括提炼而产生的，离开了大量的政策内容，这些理论就成了一个空壳。“我们讲了一辈子马克思主义，其实马克思主义并不玄奥。马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理。”⑱就是这样一句同样“很朴实”的话，揭示了马克思主义的“很朴实”的真谛。毛泽东思想是这样，邓小平理论是这样，习近平新时代中国特色社会主义思想也是这样。今天我们学习马克思主义及其中国化创新理论，也要坚持走这样一条“很朴实”的道路。
（作者为中国社会科学院大学党委书记）
【注：本文系中国社会科学院重大交办项目：新形势下中国特色一流文科大学思政课建设理论与实践研究（项目编号：2024YZDJ005）阶段性成果】
【注释】
①②⑪《习近平著作选读》（第二卷），北京：人民出版社，2023年，第259页、第300页、第119—120页。
③《毛泽东选集》（第二卷），北京：人民出版社，1991年，第526页。
④《习近平关于全面从严治党论述摘编》，北京：中央文献出版社，2016年，第67—68页。
⑤习近平：《论党的宣传思想工作》，北京：中央文献出版社，2020年，第359页。
⑥⑦⑬《习近平谈治国理政》（第一卷），北京：外文出版社，2014年，第404页、第404页、第406页。
⑧《毛泽东文集》（第六卷），北京：人民出版社，1999年，第396页。
⑨⑩习近平：《推动全党学习和掌握历史唯物主义 更好认识规律更加能动地推进工作》，《人民日报》，2013年12月5日。
⑫《习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话》，新华网，2020年10月10日。
⑭习近平：《把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想不断引向深入》，《人民日报》，2023年4月1日。
⑮《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，北京：中央文献出版社，2017年，第59页。
⑯《毛泽东选集》（第四卷），北京：人民出版社，1991年，第1286页。
⑰《习近平在陕西榆林考察时强调：解放思想改革创新再接再厉 谱写陕西高质量发展新篇章》，新华网，2021年9月15日。
⑱《邓小平文选》（第三卷），北京：人民出版社，1993年，第382页。
