长短期支教之辩

    近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些许不良影响，致使他们不再信任大学生支教，找借口推脱。

    当支教运动在各地开展得如火如荼时，一些质疑之声让支教蒙上了一层“纱幕”。长期、短期两种支教模式的效果和意义，引来了各方群体的争论。

    针对这些问题，《民生周刊》分别对甘肃省临夏州积石山县教育局局长董汛、千里草助学计划发起人董亚宁、北京市西部阳光农村发展基金会项目主管刘斌、多年来从事长期支教志愿者工作的志愿者荣燕进行了采访。

    民生周刊：长期支教和短期支教的主要区别在哪里？

    董亚宁：短期支教，时限一般在30天以内，在我国主要以大学生志愿者为主体。其服务过程可简单描述为：在公益组织或者团队平台上，大学生志愿者利用在校课余时间筹备教材、教案，同时争取爱心企业或者基金会组织的资金支持，并不断完善服务内容，最终面向需要的群体开展公益服务。

    刘斌：长期支教有一年期的，也有半年期的。首先它起到了弥补当地师资短缺的作用。第二，对当地师资力量起到了调整性别平衡的作用。第三，我们要求长期志愿者除了教授语数等科目之外，可以结合自身的特长，引入音、体、美等艺术活动。

    民生周刊：针对长、短期支教质量，是否有一定的测评标准？

    董亚宁：针对支教质量的测评，全国还没有统一的测评标准。客观来讲，支教效果的测评是比较主观的，是一种定性的比较，而非定量的测评，需要一个长期的观察过程。

    民生周刊：短期支教现状如何？

    董亚宁：根据“千里草”2010年调研结果发现，目前大学生短期支教现状不容乐观。第一，近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待，但很难联系到愿意接收的学校；第二，近62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了些许不良影响，致使他们不再信任大学生支教，找借口推脱；第三，78%的受教学生认为大学生哥哥姐姐“来也匆匆，去也匆匆”。

    民生周刊：短期支教饱受质疑的主要原因是什么？

    董亚宁：我们的调查结果显示，75%左右的大学生短期支教以学校社团形式招募；在支教前期，团队准备往往不足半月；团队的支教目标和地点变化快，有80%的团队每年更换支教地点；有56%的支教团队每次支教超过15人，造成学生少、大学生志愿者多的情况；支教的具体内容是临时决定的，有82%的团队采用的是边教边备课形式；近90%的支教大学生团队以大一、大二的学生为主，他们的社会实践经验尚浅。

    荣燕：以我个人的经历来看，支教最好是一年，短期寒、暑假支教根本起不到任何作用，也耽误当地老师、家长、孩子的正常休假。而长期支教，志愿者可以跟当地老师、孩子有一个充足的时间磨合，可以使志愿者更了解周围的文化氛围，慢慢进入角色。

    民生周刊：在长期、短期支教模式背后，是否有国家政策、相关部门的有效引导与规范？

    董亚宁：除大学生支援服务西部计划隶属于共青团中央统领外，其他类型的支教组织方式如NGO、基金会、草根组织等，目前管理上还是比较空白的。

    民生周刊：如何完善现有的长短期支教模式？ 

    董亚宁：针对短期支教的弊端，我们探索出了一种在素质教育助推器的理念下，以回乡支教为主要方式，针对大学生志愿者开展的“太阳币计划”培训。同时，回乡支教可以节约资源，尤其是资金。在回乡支教的模式下，活动经费可以更多地花在孩子身上，比如营养午餐等。

    董汛：大学生短期支教能起到一些特殊的作用，比如通过家访的方式，与家长面对面，给家长做工作，使他们懂得孩子接受教育的重要性。

    但从教学质量上看，最大的困惑就是时间太短，成绩不能够维持。学生刚教会，志愿者就走了。我想支教以一年为期最好，尤其是英语数学这两科。