这伞怎么这么大

    我曾经反对外孙上幼儿园，理由是：我们这一代没上幼儿园，也不影响接下来的发展。这个理由被许多人反驳过，事实证明我的确错了，我低估了幼儿园教育的价值。

    现在的孩子非常乐于并且善于思考和想象，有一定设计能力，有整体考虑能力，而这些是我们那时候无法想像的。

    “中国的孩子本来都可能成为天才，但都被教育给扼杀了。”鲁迅的话说得很沉重。我常用这话责备很多人，唯独忘记了自己也是扼杀者之一。

    小孩子对自然界的巨大兴趣往往是令人吃惊的，记忆犹新的是几次带小外孙去田野中。这几次野游，让我感悟到带孩子外出实在是非常重要的事，带孩子行走在大自然中甚至可以说是一门极为重要的课程。 

    “这里真好啊！”面对野草丛生的小路，闻着花草的清香，他发出由衷的赞叹。这是我听三岁的他对大自然的第一次赞叹。 

    “呼啦啦！”又是一天，他跟我在城边散步，突然抬头向天空望，同时嘴里咕噜着。他用手指着天空，让我看天。我这才发现，一大群鸟儿在天上飞，没有整齐的队形，也没有固定的路线，忽而向右忽而向左，外孙可能担心它们会发生碰撞，所以发出这样的惊呼。然而它们并不碰撞，继续像一团乌云在低空飞翔。我也诧异它们如此地混乱却并不相撞，没有队形却不影响飞行时间。要左都左，或要右都右，位置丝毫不差，乱得有章法。

    “这伞怎么这么大？”在山上，有一次他突然问。我莫名其妙了，哪儿来的什么伞呀？顺他的手指看去，原来是那座很有名的古塔。从孩子的眼里看去，可不就像一柄很大的伞？多么合理的想象！多么大胆的夸张！多么具有诗情画意！从塔身边走过的人多矣，我在此地久矣，从来没有把这塔与伞联系起来过。但这被一个幼儿园孩子发现并说出来了。 

    没有一个科学家能回答出自己孩子的所有问题。前外交部部长李肇星的儿子在三四岁时特别喜欢问问题，当父亲的李肇星在儿子这层出不穷的问题前，表现也不是很成功。

    儿子问“吃包子时包子为什么流油？”爸爸回答不出，儿子说，“是包子被咬疼了，哭了。”

    “雨点为什么往下掉不往上边走呢？”儿子问。当爹的在考虑如何叫他懂得地球引力啊重力啊。儿子却以自言自语作了回答。“它往下掉有地接着，地是它的家。”

    围绕着一个雨字，儿子的问题接踵而至。

    “雨为什么又停了呢？”大概发现当爹的什么也不懂，儿子自己回答，“天下累了。”接下来就有为什么打雷，是因为黑云脾气坏；为什么月亮瘦了，因为它不好好吃饭。这时候当爹的只有听的份了。

    最近，我参加了一个教育座谈会。一位老师对教育专家说到自己教的小学生不喜欢读书。老师推荐了，可是学生假期根本不读。这位博览群书的专家问了这个老师推荐的图书以及她所教的年级后说：你推荐的这些书是好书，只是不适合你教的这个年级，不合乎他们的口味，不能引起他们阅读的兴趣，所以他们不愿意读。

    是啊，要想叫孩子读书，先得叫他们爱书；要想叫他们爱书，这书本身得是“可爱”的才行。即使是经典或名著，也得适合孩子的年龄段，否则就是“牛不喝水硬按头。”研究儿童的生理心理发展，让书在儿童眼里“可爱”， 这对于家长对于老师是多么关键啊！  

    当然，要叫儿童读书，就要先读懂儿童这本书，至少要知道“这伞怎么这么大”！