恒心敬业，铸就学子辉煌路；涛声激越，撑起英才凌云梯。

　　1989年我迁居教育小区，逢教师节之庆，我自撰一联，以“恒涛”为名嵌入其中，特邀书法大师镌刻于阴阳木雕牌匾之上，悬于厅堂，视为座右铭。上联颂教师之恒心敬业，甘以心血汗水，为学生铺设成功坦途；下联言身为教育管理者，当以严谨治教，为莘莘学子搭建攀登高峰之阶，尽显教育工作者对教育事业的忠诚与热爱。

　　此后，每有文章发表，总是引用这副对联，引以为傲。然有文友细究，指其平仄略欠工整，遂有诸多修改版本。经多方推敲，终得数联，各具韵味：

　　恒心敬业，铺平学子青云路；壮志凌云，扬起群英破浪帆。

　　恒心不辍，铺就俊才康庄道；涛声依旧，扬起学子逐梦风。

　　恒心敬业，筑实学子成功基；涛涌潮头，助力学人跃龙门。

　　恒心砥砺，铸就英才璀璨途；涛声伴行，引领学子泛海游。

　　恒心铺路，学子竞逐星光道；涛涌扬帆，英才共赴锦绣程。

　　恒心矢志，期学子折桂蟾宫；昂首向前，领群贤听涛泛海。

　　此系列对联，均显匠心独运，令人叹为观止。尤感汉语言之博大精深，一词之改，尽显学者之严谨与功力。正如唐代贾岛“推敲”之典，一字之差，意境全出，足见文学创作需反复斟酌，精益求精。严谨治学，实乃我们文学创作者之根本态度与不懈追求。

　　有一次，我撰写文章赞扬吕传福先生的一副对联：“盘点民生福入账，装帧岁月笑扬眉”，该对联在2018年春联征选

　　活动中荣获金奖，并在当年央视春晚，由著名主持人康辉朗读。然而，文章见报后，我发现了一个错别字，将“民生”误写为“人生”，一字之差，谬之千里。对联作为语言的精华，以精炼的形式激发人们的审美共鸣，赋予深刻的启示与教育。为此，我萌生了学习对联的念头，遂向吕先生求教。他悉心指导我以下要点：

　　一、六要素：字句对等词性相对结构对应节律相符声调对立语意关联

　　二、楹联三大忌：

　　忌合掌

　　忌不规则重字

　　忌三仄尾，避三平尾三、楹联的宽松范围：

　　句首、句中的领字及两个音节以上的数词，平仄可不拘，且不计入相连词语的节奏。

　　叠语、嵌字的使用，词性要求放宽。

　　形容词与动词的运用亦可从宽。

　　偏正词组中，修饰成分的词放宽要求。

　　同义或反义联绵词允许灵活处理。

　　成序列或系列的事物名目，规则可适当放宽。

　　巧对、趣对、摘句对、集句对等形式，允许适当从宽。

　　掌握这些规则后，便能撰写与修改对联。对联讲究平仄格律、对仗工整，同时追求意境的和谐统一，是文化传承的重要载体。然而，现代人对古典文学格律的了解日益减少，自“五四运动”提倡白话文以来，这一趋势尤为明显。现代对联应运而生，虽不严格遵循传统对偶平仄，但更注重表情达意，贴近现代汉语习惯。

　　我曾尝试创作对联：恒心敬业，铺就人才成功路；涛韬治教，架起学子攀登梯。经专家指正，知其未达古联标准。随后，在《我深深眷恋着家乡这片文学净土》一文中，我引用了修改后的对联：恒心敬业，期望学子攀蟾折桂；昂首举帆，引领群贤泛海听涛。不过，群内文友在点评时仍偏爱我最初的作品。

　　文学价值是作品满足人和社会需求的属性，它随社会发展和审美变迁而不断变化。被公认的作品即便在平仄格律上有所不足，只要得到广泛认可，便有其存在的意义。因此，我认为古对联与现代对联同为中华文化瑰宝，如同古体诗与现代诗，各具风采，共同传承着中华文化的精髓。