“我女儿数学不错，就买男生版吧。”面对“男生学蓝版，女生学红版”的数学教辅书，一位家长做出了这样的选择。日前，华东师大出版社推出的这套男女生版数学教辅，引发舆论争议。按照出版社说法，如此策划，是基于大数据分析进行的精心编排和设计，其理论依据来自某专家的一篇报告，“在高端的数学学习这一块，男生优势明显；而在普通难度的学习中，却各有千秋”。

　　如此“僵硬”的划分，无异于画了个“框”，让一些女生丧失了对这一学科的信心。如果按照这样的逻辑，是否在教学中也要将男女生分开？且不说中小学数学并没有难到以“天赋异禀”区分高下的地步，即便是两千多年前孔子提倡“因材施教”，也没有半点依性别“施教”的意思。《科学》杂志曾发表过相关论文，研究人员对来自10个国家的700万名学生进行了标准化的数学测试，结果显示，男女生在数学平均分数上并无不同，甚至连高分和低分分布也不存在显著差异。而所谓“男生学蓝版，女生学红版”更像是一种营销噱头，但玩噱头不能过头，触碰性别歧视的底线。

　　如果仔细分析就不难发现，“谁学数学更有优势”这种论调，同女生适合学文科、男生适合学理科，男生适合做管理类工作、女生适合做服务类工作等说法的内在逻辑和本质如出一辙。长期以来，社会上对男性女性形成了一种刻板印象，但凡女性在某些领域表现突出，或超越大部分男性时，就会引发热议，甚至冠以“女强人”“女汉子”等专门名词。这些陈词滥调不时沉渣泛起，无形中放大了对女性的偏见，值得每个人警惕。尤其是学生和家长，无需让商家的“噱头”“理论”使自己陷于焦虑，更不要被其带偏了节奏。