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上一篇深圳南山外国语学校（集团）高级中学日前发布的2020届毕业生拟聘名单引发热议。20个录取者中，有19人毕业自清华、北大，其中有13人为清华北大本硕连读，另外1人为北师大本硕连读，20人均为硕士以上学历。教师招聘中的这一罕见奇观，可以谓之“名校通吃”。
就事论事，“名校通吃”是好事，起码折射两点：一是地方愈益重视教育人才引进和教师素质提升；二是随着待遇地位提升，教师岗位吸引力增强。无论如何，吸引更多精英人才投身基础教育领域，都是教育之幸、国人之福。
改革开放以来，我国不断推进教育从机会公平向结果公平提升。然而，由于历史和现实原因，城乡教育、区域教育、校际教育“三大差距”依然存在。为此，国家采取一系列特殊政策，优化资源配置，缩小教育差距。
将“名校通吃”置于教育资源配置大背景下审视，则难以令人乐观。名校资源毕竟属于稀缺资源，也是各地应当共享的优质资源，更是可供调节“剪刀差”的权重资源。设若任由少数强势地区凭借其强势资源形成“洼地效应”，吸引名校人才过度流入，则此消彼长导致大部分相对弱势地区人才紧缺，甚至引发存量人才流向强势地区。久之，势必拉大“三大差距”，进而加剧“强者愈强，弱者愈弱”的“马太效应”。
教育公平是社会公平的重要内容，又是推动社会公平的重要动力。时下，“名校通吃”绝非一时一地现象，庶几已然成为一些地方教师招聘的标配，争先恐后的名校，凭借其政策和资金优势，不仅占据一流生源和设备，而且争夺网罗一流师资。相形之下，在一些欠发达地区，教师队伍建设依然面临人才“招不来、留不住”的困局。须知，教育资源不均衡持续加大，势必加剧两极分化，这应当引起相关部门的注意和警觉。
