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全文复制如何强化马克思主义新闻观在高等新闻传播教育中的核心地位？怎样将马克思主义新闻观教育融入人才培养的全过程，造就一批批具有国家意识、正确立场、人民情怀、责任担当、国际视野的一流新闻人才？这是当前新闻传播教育领域亟待攻关的重大课题，亦是深入贯彻落实党的十八大精神和全国宣传思想工作会议精神的核心要求。
《实践中的马克思主义新闻观——新闻报道经典案例评析》一书的出版，正是对上述目标的最新探索。本书是中宣部和教育部共同组织编写的案例教材，集聚了全国十几所高校新闻传播院系知名学者、业界诸多资深专家的智慧和经验，精心选取了近60个生动鲜活、接地气的新闻报道案例进行剖析解读，深入浅出地阐释了马克思主义新闻观的基本内涵、主要观点以及在新的媒介环境下的现实要求。这本教材主要有以下一些特点与创新，值得向读者大力推荐。
权威性——凝聚共识，聚焦实践，深刻剖析最新典型案例
众所周知，媒介形态与传播环境正在发生巨大的变革，新闻工作面临的形势、条件也已发生了深刻变化。在这一时代背景下，坚持马克思主义新闻观尤为重要，是做好新时期新闻工作的根本保障，也是对新闻工作者的基本要求。近年来，中宣部、教育部联合开展地方党委宣传部门与高等学校共建新闻学院工作，探索卓越新闻传播人才的培养路径。在此过程中，许多专家学者提出，案例教学形象生动、易于理解，能够把马克思主义新闻观理论教学与当前新闻实践有机结合起来。
《实践中的马克思主义新闻观》就是这样一本全面体现中国特色社会主义新闻事业最新实践、权威实用的经典案例教材。该书适用范围广泛，既可作为高校新闻传播学专业教材，也可作为新闻采编人员培训教材，与理论教材互为补充。
马克思主义新闻观是马克思主义在新闻传播领域的观念与学说的理论体系，它以马克思主义基本原理为指针，揭示了新闻传播活动的客观规律，明确了党和人民新闻事业的方针原则。所谓“实践中的马克思主义新闻观”，意味着马克思主义的理论与方法是红线、是核心，落脚点则在于“实践”，即当前我国最新鲜、最重要、最典型的新闻实践。该书选取的案例中，既有人民日报“十八大主题宣传的扛鼎之作”，又有光明日报和中央电视台联合开展的“寻找最美乡村教师”系列报道；既有贴近民生热点的“走基层”系列报道，又有紧跟网络热点的“打击网络谣言”系列报道；既有自汶川大地震以来的重大自然灾害报道，又有坚持人民至上价值追求的舆论监督报道，还有践行“中国立场、国际表达”的对外报道精品之作。
参与编写这本教材的学者来自国内14所顶尖新闻传播院系。他们以高度的责任心和使命感，在有限的时间高质量地完成了教材编写工作。他们字斟句酌，反复打磨，几易其稿。在教材的编写过程中，包括人民日报、新华社、光明日报、经济日报、中央人民广播电台、中央电视台、中国国际广播电台、中国日报、中国新闻社在内的9家主流媒体单位，建立教材编写案例库，并收集了大量的记者采写手记，为教材编写提供了坚实保障。不夸张地说，《实践中的马克思主义新闻观》一书凝聚了中国最顶尖学者与业界资深专家的集体智慧，呈现了近年来最具代表性和影响力的新闻实践案例，可谓是高屋建瓴又符合高校师生需求的扎实之作。
不唯如此，马克思主义新闻观是一个开放的理论体系，始终在与时俱进、不断发展完善之中。该书亦坚持和继承这一传统，形式上勇于创新，表达上简洁凝练，富有媒体融合时代的特色。可以说，《实践中的马克思主义新闻观》不仅是一本案例教材，更是新闻传播教育与新闻实践相互贯通、深度融合、协同发展的重要探索。事实上，本教材同样面向未来，通过最权威经典的案例及深入细致的解析，为读者尤其是高校新闻学子提供马克思主义新闻观的具体思考方法，指导他们学习和借鉴这些优秀的新闻报道实践，学会运用马克思主义新闻观的具体原则开展新闻实践。
生动性——创新文体，拓展渠道，鲜活阐释马克思主义新闻观
该书在谋篇布局上寻求全面和系统，在内容表达上追求创新和生动。全书包括“主题宣传篇”、“典型人物篇”、“热点引导篇”“突发事件篇”、“舆论监督篇”和“国际传播篇”等6个大类共16个主题，囊括了报纸、广播、电视、网络等媒介类型，涵盖了政治、经济、军事、社会、文化、外交等多个领域，呈现了从时政大事、舆论热点到人民生活的重要议题。
以往的马克思主义新闻观专著或教材，大多集中于理论层面，在案例的选择上稍显陈旧和呆板，在案例的分析上创新不足，或多或少地影响了读者的阅读和学习效果。本书则强化案例的故事性和生动性，采用“案例概述”、“专家评析”、“采写手记”、“延伸阅读”和“思考题”等5个部分来解析主题，并配有丰富的网络及新媒体链接资源，包括大量文字、音视频案例作品及珍贵的、富有参考价值的记者采写手记。读者在阅读时，能够以点带面，详细了解报道主题的历史与现状，将马克思主义新闻观的理论与现实新闻实践对照起来。
尤其值得一提的是，该书在结构上有两大优势：其一，将专家评析与记者的采写手记结合起来，还原新闻报道的过程与现场，让读者深入了解该报道的来龙去脉。比如新华社记者张严平《索玛花儿为什么这样红》的采写手记，讲述了她深入藏区采访马班邮路乡邮员的故事，其间的艰辛、挫折、震撼、感动与收获，娓娓道来，令人印象深刻。书中所有的采写手记，都由相关报道的记者编辑悉心撰写，文字生动活泼，故事精彩纷呈，甚至本身就是一篇出色的新闻报道。可以说，全书的语言文字清新洗练、生动活泼，不刻板、不空洞，符合“90后”读者的阅读习惯。
其二，由于传统印刷出版的局限，大量的案例细节和延伸阅读，无法充分地呈现在书本中。但是，通过扫描二维码的设计，该书巧妙地弥补了这一遗憾。通过二维码链接，读者可以非常方便地转到网络进行阅读，极大地提高了案例及知识的丰富性，也使该书从经典案例扩充到了更加丰富的网络案例库资源。这一别出心裁的设计，既适应了新媒体传播时代的阅读习惯，尤其满足了年轻读者的需求，又不失教材的严肃性和准确性，同时还使得案例的重点更加突出、长短更加合适。
通过结构和文体的创新，这本教材具备了极强的生动性和可读性，非常适合学生在课上及课下浏览、阅读、学习、思考，也为教师在课堂教学中的分析与讨论提供了极大的帮助。如此一来，马克思主义新闻观的最新实践既得到了鲜活的解释，又能使理论与实践得到最好的传播与推广，因而，值得我们花心思去阅读和使用这本书。
学术性——立足学理，提炼观点，深度观察新闻传播新变化
这本书站在马克思主义新闻观的学理高度和宏观视野，同时又俯察一个个具体细微的新闻报道案例，既“顶天”又“立地”，作为一本案例教材，实属难得。从编撰成员的组成就不难发现，这些来自国内新闻传播学界的专家及业界精英，在长年的教学科研、新闻实践中对马克思主义新闻观有着深入的研究，对实践中的马克思主义新闻观有切身的体会。
因而，全书除了对新闻报道案例进行全面描述、背景分析、场景还原、效果评估之外，还深入地解读、评析其运作机制和特点规律，在理论层面亦有大量的思考。譬如，如何解析引人注目的十八大主题报道、社会主义核心价值观报道、民生热点话题报道、重大突发事件报道等案例？怎样解析得准确到位、深入浅出、把握住其规律与特征？这既是考验作者的一大难题，又是体现集体智慧和协同创新的一大契机。所幸的是编撰者迎难而上。譬如，对于十八大主题报道成功的原因，专家分析认为在于多层次报道形成的舆论强势，内容与形式创新强化了新闻传播效果，坚持国际化视野找准了中国位置。而民生热点话题如何引导、如何把握“时、度、效”的原则？专家分析指出：在引导原则上，需要准确把握引导时机、正面回应社会关切、掌握民生话题的解释权；在引导思路上，需要厘清民生问题的主与次、辨别民生问题的点和面、把握民生问题的现实与发展；在引导方法上，要用事实说话、客观呈现多方声音、关注个体命运以小见大、深度评论和权威解读。
又比如，在对社会主义核心价值观报道的评析中，专家亦通过深入研究指出：核心价值观宣传报道的基本原则是要将抽象理念融入具体实践、要在普遍诉求中确立价值主导、要在历史发展中契合时代需求；提升的途径则包括回归新闻本质从而提升吸引力、坚持人文关怀提升感染力、把握理性逻辑提升说服力。诸如这样的解析点评，条分缕析、全面独到、令人信服，既是对已有经验的高度总结概括，又是对未来路径的前瞻眺望，很具启发和指导意义。
其次，该书直接引用了大量的马克思、恩格斯、列宁等无产阶级革命家的原典文献，以及毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的党中央领导集体继承与发展马克思主义新闻观的重要论述。不论是具体的新闻实践案例，还是采访手记和专家评析，该书牢牢把握马克思主义新闻观的基本观点作为理论支撑，包括：坚持新闻工作党性原则、坚持人民至上的价值追求、坚持微观真实与宏观真实相统一、坚持遵循新闻传播规律、坚持正确舆论导向、自觉承担媒体社会责任。书的最后，还有一篇《马克思主义新闻观的形成与发展》，为读者提供马克思主义新闻观的理论脉络作为基础知识。对于马克思主义新闻观的阐释，生动地体现在每一篇主题文章中，这使得我们更好地以理论视角观照新闻实践与案例。党的十八大以来，习近平总书记对新闻工作有许多重要论述，深化了对当代中国新闻实践的规律性认识，丰富了马克思主义新闻思想宝库。这本教材与时俱进、第一时间纳入了习近平总书记的重要论述，帮助读者全面了解和体会马克思主义新闻观的最新成果。
最后，在每一个主题中，都有精彩的“延伸阅读”与“思考题”部分。这极大地扩展了读者的视野，深化了讨论的主题，并启发大家继续观察与思考。比如，在“灾难中弘扬正能量——重大自然灾害报道评析”主题中，就有玉树地震、芦山地震等国内重大自然灾害报道的延伸阅读；思考题中还有关于新闻职业道德问题、灾难报道专业操作问题、舆论引导问题、报道中如何贯穿科学态度和精神等问题。这些丰富的阅读材料、围绕马克思主义新闻观的新思考，是本教材高水准的又一体现。
系统性——分门别类，有机组合，全面呈现富有特色的报道体系
《实践中的马克思主义新闻观》一书除了在文体和结构上大力创新外，还在谋篇布局和整体规范上作出了严格的要求。全书将所有主题和案例有机组合、系统归类，使得案例虽多而不零散，主题发散而不凌乱。
教材编撰团队多次召开会议，研究和提炼出16个主题，继而由9家主流媒体分别筛选并推荐数十个典型案例，再经过学者专家反复讨论与斟酌，从数百个典型案例库中挑选出最“经典”的案例。这一层层推进、有序进行的过程，确保了案例的代表性和广泛性。同时，考虑到教材的整体性，在兼顾不同作者风格的同时，编撰团队对每一主题的字数、格式、体例、表述方式、理论运用等多个方面作了细致而统一的要求。此外，专家点评部分是教材的核心，编撰团队要求写作上要超越业务层面进行提炼和总结，要用马克思主义新闻观的理论依据贯穿始终，从而体现马克思主义新闻观的精髓。
基于这些系统的规范和严谨的要求，该书成为新闻传播学界与业界深入合作的成功之作。这不但契合了“实践中的马克思主义新闻观”，而且得以打通不同报道领域和媒介形态，很好地将16个主题分门别类、系统地编织成以下主要内容：
“主题宣传篇”是第一大类。有四篇主题文章，包括十八大主题报道评析、中国梦报道评析、社会主义核心价值观报道评析、全面深化改革报道评析，共19组案例。开展重大主题报道是我国新闻媒体传达党和政府方针、政策的重要途径，也是马克思主义新闻观的重要传统。如何创新主题宣传报道，正确引导舆论，取得良好的传播效果？从这四组案例的解析中，我们可以有所认识，也会加深对《数字十年》《一张图引发的改革》等优秀报道的理解。
第二大类为“典型人物篇”。有两篇主题文章，包括“最美”人物报道评析和“感动中国”年度人物评选评析，共有4组主要案例。该部分解析了典型人物的选择、塑造、报道创新及成功要素，加之生动形象的采写手记，相信读者阅读之后定会耳目一新。
第三大类为“热点引导篇”。包含四篇主题文章，14组主要案例。从民生热点话题报道评析，“新春走基层”系列报道评析，厉行勤俭节约、反对铺张浪费报道评析，到打击网络谣言系列报道评析，呈现了近年来引人瞩目的社会热点事件。人民性原则、舆论引导的“时、度、效”原则、“三贴近”原则等马克思主义新闻观的立体解读，为读者体会和思考这些典型案例提供了坐标。
第四大类为“突发事件篇”。包含两篇主题文章——重大突发事件报道评析和重大自然灾害报道评析，7组主要案例。突发事件的报道应该如何处理？如何担负主流媒体的社会责任？如何转变报道观念、坚守职业精神？这些问题都能够从专家评析中找到答案。诸如昆明“3?01”暴恐案等突发事件牵动人心，其现场报道值得称赞，作为案例我们更应该仔细研读。
第五大类为“舆论监督篇”。包含两篇主题文章——舆论监督报道评析和反腐败报道评析，共有7组主要案例。舆论监督是马克思主义新闻观的重要内容，也是新闻媒体重要的社会功能。这两篇文章深入解析了应该如何开展舆论监督，以及怎样在舆论监督中坚持马克思主义新闻观。
第六大类为“国际传播篇”。包含对外报道评析和国际报道评析两篇主题文章，6组主要案例。信息全球化时代，国际传播能力建设显得尤为关键，对《“月球车玉兔”全媒体集成报道》等案例的评析，有助于读者认识如何向世界讲好中国故事、如何坚守中国立场、如何在全球视野与本土经验中协调平衡。这一部分是马克思“世界交往”理论的现实参照，是马克思主义新闻观不可或缺的部分。
媒体融合时代，我国新闻实践的发展变化更加迅速，更富有时代特色，更为生动活泼，当下及未来的新闻实践中值得分析、研究、学习的案例会越来越多。虽然我们已经倾尽所能探究实践中的马克思主义新闻观，但不断发展的、丰富的新闻实践为今后的教材编写提出了更高的要求。正如“编后记”中所说，“马克思主义新闻观是一个与时俱进、创新发展的理论体系，我们将根据新闻实践的最新发展和高校新闻传播教学的实际需要，及时更新典型案例，丰富充实现有内容，不断完善理论架构，逐步形成一套以马克思主义新闻观为引领的高质量教材。”我们期待以这本书为开篇，再接再厉，凝聚集体的智慧、心血和最新研究成果，为读者奉献一套具有品牌影响力、高质量的马克思主义新闻观案例教材。
（作者系中国传媒大学新闻传播学部学部长、教授）
责任编辑：冷 梅
