陪读村的故事

    一下晚自习，山西大学附属中学门前便会熙熙攘攘地流出人群，学生三三两两地往家走。曾瑶瑶也在其中，她去年从大同来到太原上学，今年已经是一名高二学生。大约走上十多分钟，就到了她和妈妈租住的小屋。

    这是个典型的城中村，大多数楼房都是当地居民自建，通常都有四五层，租住的大多是从各地来太原陪读的家长。随着学生们下自习，本来安静的小楼多了些人气，不太隔音的房间，能够听到隔壁母女在讨论学校里的见闻。

    近日，记者来到太原陪读家长居住集中的坞城村采访，发现这里每天都上演着“望子成龙，望女成凤”的故事，许多家长正用实际行动阐释着“昔孟母，择邻处”的教育理念。

    “可怜天下父母心”

    坞城村周边有四所学校：八一小学、九一小学、三十八中以及山大附中。山大附中是山西省重点高中，去年大约有40多人考入北大、清华。围绕这些学校，逐渐形成了一个“陪读村”。

    轻轻敲开一家人的大门，记者看到，院子里围站着四位中老年女性，有说有笑。 

    得知记者来意后，她们笑着说：“村里几乎家家户户都有陪读的，还不都是为了儿女将来能过得好点儿，少吃点儿苦嘛。”

    记者了解到，大多数家长为了让子女有一个更好的生活和学习空间，顺利考入名牌大学，不惜放弃发展机会，甚至辞去稳定的工作，舍弃丰厚的收入来陪读。 

    66岁的李奶奶来自山西太谷县，是陪孙子读书的。她告诉记者，一家人的钱基本都给孩子花了。“一年的学费生活费得两万多啊！最主要的是，孩子在学校营养跟不上，哪能学习好呢？”

    42岁的郑大姐来自大同。女儿总说在宿舍休息不好，从女儿上高二开始，郑大姐便辞掉了薪水不错的工作来照顾女儿的生活起居，丈夫则留在老家工作供养她和孩子。 

    郑大姐告诉记者，现在她每天的作息时间完全围着女儿转。早上6点半起床，给女儿买豆浆或鲜奶、煮鸡蛋；8点买菜，11点做午饭；下午做些零活，下午5点做晚饭；晚上时常出去转一转，顺便接上晚自习的女儿回家；10点钟为女儿弄夜宵，然后守着她做作业；女儿晚上12点左右入睡后自己再睡觉。 

    这种生活作息是众多陪读父母的一个缩影。据了解，仅坞城村，陪读的父母就多达数百人。他们来自不同的县市，但为了同样的目标集中在这里，彼此间也经常互相交流高考的信息。 

    与郑大姐住同一层的还有另一位学生家长，来自朔州农村。他说，吃的米和面都是从老家带来的。“能省则省，难就难点，全家人都指望着孩子能出人头地呢！就是苦点累点也要撑住。”

    父母用心良苦的背后，是他们坚信，现在照料好孩子的生活，孩子能专心读书，取得有更好的成绩。一些父母坚持认为，“现在的孩子只要学习好，其他什么都可以不管。只要考上大学就行，学会自理那是以后的事。”

    无所事事的等待

    学生住进”陪读村”的最大好处是可以节省更多的时间用于学习。而陪读家长则很明显感觉到，陪读生活很多时间需要“被填充”。

    张阿姨来自山西忻州，大概一年前，她在山大附中附近的坞城村租了这间不足30平米的房间，每天像陀螺般围着女儿转，盼着她考个名牌大学。这一年里，她不再跟其他同事一样上班，和熟悉的街坊邻居唠家常，更不能随心所欲地看电视。来到太原后，张阿姨的时间更多的是用于“等待”。

    与张阿姨一样，来自太谷的李奶奶刚住在这里时也很不习惯，这里没有认识的老街坊，也没有熟悉的菜市场，更是长时间见不到家人。邻居也一直在换，送走了高三的，又新来了高一的。“楼下原来还有个婆婆，现在她陪读完就回家了。”李奶奶就形单影只了。

    记者走访“陪读村”发现，每天下午，楼前总是坐满了许多“陪读妈妈”。她们坐在太阳底下织着毛线活，偶尔有人说话，话题总离不开孩子的学习成绩、陪读的心情。

    没什么事情好做，是大多数陪读家长的生活写照。除了照料孩子的生活学习，属于自己的生活似乎已经消失了。

    梦想与压力共存

    这个略显热闹的村庄，表面上和其他城中村相差无几，但真正走进“陪读村”，你会发现，这里就好像压力锅，里面隐藏着巨大的压力。

    经济压力存在于大多农村陪读家庭，住在李奶奶隔壁的王大姐家就面临这样的问题。

    “到太原后，每天一睁眼，好像什么都要钱。”王大姐苦笑着说，以前在老家，农闲时能去工地打打零工，一个月也能赚上个1500元。吃的粮食自家种，蔬菜地里有。加上丈夫的工资，全家每月就有4500多元的收入。

    来到太原“陪读”后，在外做建筑工的丈夫就承担了所有的经济来源，可就算不停干活，每月工资也不到3000元。前提是还必须跟着好一点的老板，能不拖欠工资。除去房租、电费、生活费，再把两个孩子的学费每个月平摊下来，家里也就所剩无几了。

    经济压力压得夫妻俩喘不过气来，但他们仍然默默地扛着，尽量不让孩子知道。女儿上学压力很大，高一时就被第一批分到了实验班，可因为一次季考成绩不理想，她又被分回了普通班，这让她有很大的挫折感。王大姐回忆那天的情景，她当时还在老家菜地里干活，女儿打来电话，一直在哭，问她什么事情，也不说。放下电话后王大姐赶来学校，女儿还只是哭，什么话也不说。

    “除了学习压力以外，我们的陪读无形中也给了孩子很大的压力。”王大姐无奈地边说边摇头，特别是偶尔听到附近学校有学生因压力大而跳楼的传言，就更加揪心了，言谈之间也特别地小心。

    在两天的采访中，记者接触到十多位陪读家长，但他们都不愿意留下姓名，也不愿意留下照片，“条件不好，怕孩子看到了会有想法。” 来自不同的地方，家长们却有着统一的认识。他们小心翼翼地对待孩子，唯恐一点点变动使孩子情绪受到影响。

    有教育专家表示，陪读现象深层次的原因是因为教育资源分布的不均衡，还有现行招考制度的指挥棒作用，大家都是为了孩子能够进重点大学，以图增加求职竞争力。正如李奶奶所说：“如果家门口就有这样的好学校，就不用这么老远来读书了！”