培育孩子，用力更要用心（杂谈）

　　同事儿子高二了，到了求学的关键时期。同龄孩子的家长们想出一招，让几个要好的孩子一起上晚自习，每天安排一位家长陪同，然后在微信群里交流孩子们的学习情况。从孩子的角度看，他们减少了独自学习的枯燥和孤独，可以随时讨论问题，学习效率也会提高。对家长而言，可以掌握孩子的学习状况，在观察比较中了解自己的孩子，节约了大量单独陪伴的时间；其次，家长之间的沟通会相互启发，探索帮助孩子的方法；每位家长隔几天去面对一群孩子，会有更多善意，少些脾气。

　　女儿上高二已是十多年前的事了，许多情景仍在眼前。

　　那时，女儿放学回家大约是晚上7点，进门丢下书包就吃饭。吃饭时间既是一家三口聊天的机会，也让她借机释放压力。饭后，照例进入作业时间，女儿常常在九点半左右就犯困，正常情况下，瞌睡了就睡，留下的作业次日早起再做。早晨安排的多数是背诵类作业，我会和她一起背。女儿天资聪明，自我管理能力强，我们的共同努力在两年后取得了成果，她以高分顺利考入北大。

　　家长的行为若能让孩子感到“舒服”，是再好不过的。所谓的“舒服”，就是被点燃和激励，因为青春期的孩子不会自觉自愿接受简单的要求和监督，当他们感受到父母的真诚，既能得到精神上的支撑而减少恐惧感，也会产生激励效应。  

　　一个小家庭里，能陪孩子学习的无非父母，这确实存在弊端。但若能联合几个家庭，组成一个“大家庭”，之前所说的好处就都显现出来了。

　　同事第一次陪孩子们上晚自习，可谓小心翼翼。矛盾在于她既想看到孩子们在做什么，又怕影响他们独立思考完成作业，看到一个孩子趴在桌上睡着了，经过激烈的思想斗争，她决定让孩子睡15分钟。时间一到，再轻抚孩子，等他清醒了，又轻轻离开。这些细节体现出一位母亲的爱和智慧。

　　一位经验丰富的中学教师曾总结出父母培养子女的几个层次，结合我自身的体会，归纳为以下几点：第一层次是愿意花钱。在我的老家，乡亲们常说：“孩子念书，能念到哪就供到哪”。意思是为孩子上学花钱，是家里第一位的事；第二层次是愿意花时间。早晚接送，周末陪上课外班，能和孩子共同学习、完成作业，在城市已十分普遍；第三层次是愿意花精力，需要给孩子一些理念，培养良好的习惯，尤其通过生活中的细节，以言行潜移默化地影响孩子的行为；第四个层次是愿意花心思，即保持理性的和系统的状态，建立善于思考的理性教育和智慧教育，搭建平等沟通和信任的桥梁，掌握真实准确的信息，与孩子达成共识。

　　追溯到近代，梁启超先生称得上是教育子女的典范。五子四女共9个孩子，在9个不同领域个个成才，名气最大的当属梁思成、梁思永兄弟。梁启超先生培养子女成才的秘诀是：创造条件、给予理念、提供关怀。在给予理念方面，他首先认为兴趣可以培养，子女们并未选择子承父业，而是按照各自兴趣成长；二是重视培养理性，从小树立自我管理的习惯，学会承担责任和后果；三是随缘，凡事不强求，顺应自然。

　　我比较认同德国的家庭教育理念，即在孩子很小时，便从一些生活小事入手培养理性。比如：树立规则意识。盛在自己盘子里的食物要吃光，必须先吃完饭再吃零食；孩子摔倒后，只要不是很严重，让他自己站起来；如果孩子忘记把脏衣服放进洗衣袋里，那还得继续穿脏衣服，学会承担责任；告诉起晚的孩子：“很遗憾，我不能开车送你去学校，这怪你自己。你可以选择放弃早餐，也可以选择迟到。”学会自己承担后果。

　　我们这一代人，兄弟姊妹多，父母可以在教育“老大”的过程中积累些经验，然后用在 “老二”、“老三”身上。但我们又是独生子女的父母，没有试错积累经验的机会，能为孩子做些什么，答案还得自己摸索寻找。

　　（作者供职于中国核工业建设股份有限公司）