聚焦“融媒时代” 推动大学生爱国主义教育创新发展

　　中国特色社会主义进入新时代，在这个时代中培养出来的大学生是推动社会主义现代化建设的“实干者”，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的“追梦人”，是达成“两个一百年”奋斗目标的“生力军”。因此，要把大学生作为爱国主义教育的重点目标群体，把爱国主义精神作为鼓舞其投身于中国特色社会主义事业的精神指引。

　　当前，面对互联网技术的革新，各种媒介形态不断深化调整，传媒行业集体逐渐向媒体融合转型，新旧媒体之间的竞争关系逐渐转化为互利互惠的共融关系，“融媒时代”悄然来临。在“融媒时代”中，动态化媒体环境呈现出方法、过程、管理、服务的变化新趋势，这一融媒体设计框架为大学生爱国主义教育提供新的发展立足点与生长点，必然促使其在这场媒体转型浪潮中实现创新提升。

　　“融媒时代”打开大学生

　　爱国主义教育全新空间

　　大学生爱国主义教育在“融媒时代”下开展，必然要将融媒体与大学生爱国主义教育二者系统内具有一定联系的要素紧密结合起来，通过各环节的融合与质变，实现教育资源的调配、融汇与更新，不断激发出对理论和实践创新具有更强促进作用的新力量，以此打开大学生爱国主义教育的全新空间。

　　“融媒时代”开展的大学生爱国主义教育在“互联网+”技术所营造出的全新教育空间内呈现出了许多不同以往的新特点，把握好其中的“变化”，对厚植大学生爱国主义情怀具有重要意义。一是赋权化。进入“融媒时代”，信息传播方式发生变革，“精英垄断”和“大众门户”传播模式被“个人门户”所取代，在技术赋权的作用下，网络传播环境中的每位用户都具有高度“自治”的特征，这使得大学生爱国主义教育环境中的主体与客体都成为信息流通中心，集权式教育体系向外分权并走向赋权化，从而逐渐将自上而下的教育方式转变为教育与自我教育相统一。二是分众化。“融媒时代”更加关注个体的选择性心理，将用户体验视为决定媒体生存的重要一环。大学生爱国主义教育在此之中趋于向服务化转变，即以个性化服务为导向，把爱国主义价值观融入到网络算法推荐之中，实现爱国主义教育信息垂直化、精准化传播，从而在满足大学生用户群体的个性化、差异化需求中提高教育传播的准度、覆盖的面度以及引导的效度。三是移动化。微信、微博、微视频和客户端（即“三微一端”）构成了“融媒时代”移动化传播体系的基本模式。大学生爱国主义教育在“融媒时代”利用“三微一端”开展育人活动，突出了移动化传播特征，一定程度上打破了传统意义上对于空间、时间、语境的局限，将教育信息的时效性与直接性置于高位，使爱国主义思想更易渗透到大学生日常生活之中。四是精炼化。“融媒时代”产生的新型互联网载体以及深度融合的各类媒介形态，为大学生通过移动端浏览、下载、分享话题、图片、影像提供便利条件，分布式内容生产与扩散逐步兴起，精炼化成为“融媒时代”信息传播的必然趋势，促使大学生爱国主义教育的主流话语由长篇、宏伟的文字材料转向短小精悍、直观感性的生动表达，这些内容上的转变有利于满足大学生网络阅读习惯与审美趣向，一定程度上提高了大学生爱国主义教育内容的传播效率。

　　“融媒时代”提出大学生

　　爱国主义教育发展要求

　　“融媒时代”中的互联网环境复杂多变、观点林立各异。在这种越发开放多元的环境中，各方势力善于运用技术手段实现意识形态领域的思想输出与侵袭，诸如“主权弱化论”“国家终结论”“世界政府论”等观点以强大势能传播着反爱国主义价值理念，意在将异质性观点先置于大学生头脑之中，从而瓦解其爱国主义认同。为解决“融媒时代”带来的教育困境，必然要对大学生爱国主义教育提出创新发展的新要求，以应对现实需要、凝聚爱国共识。

　　“融媒时代”大学生爱国主义教育的发展，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗有序。一是增强大学生爱国主义教育的吸引力。“融媒时代”带来了媒介环境的巨大变革，大学生爱国主义教育若想在这场变革中焕发生机与活力，最直接的手段就是提升自身吸引力。这就要求其针对大学生群体打造具备深刻时代内涵、鲜明中国特色与旺盛思想活力的科学教育内容，使之既充满生机、活力又与现实有效接轨，始终保持着大学生爱国主义教育自身的科学性和前瞻性，从而实现认同范围的扩大与教育效果的提升。二是提高大学生爱国主义教育的应对力。“融媒时代”所创造的信息传播空间是一个大众舆论场，庄重严肃的爱国主义教育话语时常沦为互联网世界中的个体独白，“政治杂音”易借此机会动摇大学生正向价值立场。因而大学生爱国主义教育不能仅靠预防和封锁，更应积极面对、加强疏导，不断增强对于负面网络舆论的应对能力，以占领舆论传导制高点为发展要求，将“时、度、效”原则运用于教育内容的组织之中，从而发挥出爱国主义教育正面宣传鼓舞人、激励人的作用。三是强化大学生爱国主义教育的话语权。话语和权力不可分割，大学生爱国主义教育话语权是爱国主义运用话语形成的教育主导权。面对“融媒时代”众声喧哗的网络空间，必然要以强化话语权为发展指向，提升爱国主义教育的影响力、调控力与辐射力。话语不仅仅是施展权力的手段，更是支配权力的关键。大学生爱国主义教育话语权要增强“学科——学术”话语引领权、“理论——阐释”话语主导权、“实践——管控”话语监督权，以此对爱国主义教育内容在舆论走向、价值认同、意识形态等层面进行有序管控，使爱国主义精神得以公开表达与广泛传播，进而取得大学生群体的普遍认同。

　　“融媒时代”凸显大学生

　　爱国主义教育重要价值

　　相较于传统媒体，“融媒时代”的网络媒体元素是立体的、版式是流动的，具有视觉上的连续性，其传播内容与受众之间呈现出交互式特点，具有即时信息交流的优势。这为大学生爱国主义教育工作的创新发展搭建了良好的平台，有利于其传播爱国主义教育内容，满足大学生社会化过程中的思想认同需要，从而在多个层面上凸显教育价值，不断促使爱国主义教育的效果发挥承载着中国特色社会主义意识形态的发展需要。

　　爱国主义是主流意识形态中不可缺失的一环，而大学生是当前爱国主义教育的重点目标群体。“融媒时代”有其自身的演变规律与特点，在此环境下开展大学生爱国主义教育活动，要以适合时代发展要求的运作方式服务于党和国家的中心工作，不断彰显其重要价值。一是平衡个体网络化生存。“融媒时代”下的互联网以及由其构成的文化生态圈已成为当今大学生学习生活的现实环境，“无网不生”“每日必网”生动描绘出大学生用户群体网络化生存样貌。在这样一个虚拟的生存空间里需要借助大学生爱国主义教育的力量，正确平衡虚拟世界与现实世界、感性享受与理性自觉、网络自在与生存自为的关系，不断提高大学生网络媒介素养，帮助其关注社会现实、坚定理想信念。二是维护意识形态安全。互联网具有天然的意识形态属性，“融媒时代”加快了各类思想观念的传播与蔓延，在这一动态环境中，网络意识形态安全问题不断衍生，易导致大学生被异质性思想裹挟而瓦解爱国主义认同。因此便要发挥大学生爱国主义教育在“融媒时代”的价值，通过开展目标明确、指向鲜明的线上活动，助力网络意识形态发展走向不偏倚，以价值引领的方式帮助大学生实现对爱国主义在认知层面、策略层面与信仰层面的融汇互通，从而化解思想对立、维护意识形态安全。三是贴合网络强国战略。“融媒时代”即将开启5G互联网通信模式，其重要性是划时代的。网络强国战略正是在此基础上提出，它不单是技术层面上的选择，从更深层次上而言，蕴含着价值取向上的要求。“融媒时代”的大学生爱国主义教育作为价值观教育的一部分，能够通过网络途径不断应对不良社会思潮、抵御外来文化侵袭，维护爱国主义价值立场在网络环境中的主流地位，从而助力我国以网络强国之姿培养出为党和国家所用，为社会所用的时代新人。【作者单位系中央党校（国家行政学院）党建部】