近日，湖北省十堰市郧阳区实验小学组织教师利用下班休息时间进行家访，掌握最新家庭状况，有的放矢地开展心理健康教育。

　　为进一步加强心理健康教育工作，促进全区学生阳光、健康、快乐成长，郧阳区教育局近年在全区开展阳光成长心理健康教育活动，实施“四行动四机制”强化心理健康教育。连日来，全区中小学校积极开展阳光成长心理健康教育活动，织密学生成长防线，确保学生向阳而生。

　　开展队伍建设行动。校长为学校心理健康教育工作第一责任人，每所学校配备心理健康工作副校长，组建工作专班，形成校长直接抓、分管校长具体抓、工作专班深入抓、所有教师全员抓的工作格局。把心理健康教育纳入校本教研，在职称评审、岗位晋级、评优表模等方面倾斜，激励所有教师学习心理健康教育知识并获得资格证。把优秀心理健康教育专业人才纳入全区高层次人才引进计划，逐步为全区各学校配齐心理健康教育专业教师。

　　开展“五育”润心行动。上好思政、心理健康、生命安全、体音美、劳动教育等课程，让学生珍爱生命、学会生存、热爱生活。郧阳区用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，开展朝读国学经典、传统美德教育等活动，每天晨读半小时、每周一节专题课、每月一个主题研讨，组织学生走访红色基地、开展红色研学等，传承红色基因。深化“双减”改革，校校组建篮球队、足球队、合唱团、兴趣小组等，开展体育、绘画、音乐、书法、小制作等活动，每周开展“体艺大课堂、运动大课间、才艺大展示、师生大阅读”活动，每学期举行全区中小学生运动会、篮球比赛、足球比赛、艺术节等，让学生动起来、唱起来、笑起来。常态化开展“同学、师生、亲子共读书”活动，每年评选书香校园、书香班级、书香家庭。各校用好劳动实践基地，让学生体会劳动乐趣，体会父母不易，感恩父母养育付出。

　　开展知心交心行动。常态化开展“双走进”活动，让师生共同成长。探索建立一生一名知心教师帮扶机制，让老师走进学生心中，通过调查问卷、交心谈心等方式，找到每一位学生最喜欢的老师、最喜欢的同学、最爱好的事情。把最喜欢的老师聘为学生的“知心教师”，跟进心理疏导、学业辅导、情感关怀、安全监护等；把最喜欢的同学聘为学生的“知心朋友”，建立互帮互学共同进步小组，开展情感互诉、困难互帮、学习互助，有异情及时报告老师或家长。每个月开展一次课外访万家活动，教师走进学生家中，全面掌握学生在学校和家庭的学习、生活、情感等情况。进一步用好师生“心语箱”，常态化开展“我想对你说”系列活动，及时发现并纾解学生的心理健康问题。

　　开展关爱暖心行动。对单亲、留守、学困、体弱、心理疾患等困境学生，建立“爱心爸爸妈妈”帮扶制度，“点对点”跟进情感关怀。建立困境学生日常关爱机制，定期组织困境学生给父母打一次亲情电话、给亲朋好友写一封书信、分享一次内心感言、过一次集体生日、开展一次同学互助交流、一次团队活动、一次励志教育、一次感恩教育等，把对困境学生的关心关爱抓在经常、融入日常。

　　健全防范预警机制。每学期学校至少开展一次学生心理健康筛查，综合筛查结果和“我想对你说”系列活动结果，逐一建立心理健康档案，逐一分析研判，根据情况及时帮扶或者治疗。健全“学校—年级—班级—朋辈”四级预警网络，依托学校党委（支部）、年级组、班主任、任课教师、学生互帮互学共同进步小组，关注学生的思想动态与学习状况，对学生出现的异常情况，教师及时与家长沟通，共同加强心理疏导，并将疏导情况反馈给校长，由校长组织班主任、心理健康教师等相关人员分析、研究、疏导、跟进，引导和培养学生热爱生活、珍爱生命、自尊自信、理性平和、乐观向上，确保学生身心健康、阳光成长。

　　健全协同共育机制。建立家校社沟通对接机制，学校动态掌握学生家庭情况，对特殊家庭强化与社区（村组）对接沟通，采取“一对一”跟进，切实做好分析研判、风险评估、关心关爱、疏通跟进等工作，严防出现极端行为。学校成立学生阳光成长中心，健全心理辅导值班、预约、面谈、追踪和反馈等制度，满足学生和家长咨询与求助需求；深化家长学校建设，让广大家长掌握科学的心理健康教育、家庭教育和育人知识。学校定期开展“家校面对面”“家长大课堂”等活动，让家长走进校园、走上讲台，分享亲子故事、科学的育子经验，用身边事教育身边人，引导广大家长破“五唯”，树立科学的育子观、教育观、成才观；引导家长抓好“三家”建设，为孩子身心健康、阳光成长奠定良好的氛围。

　　健全投入保障机制。将学生心理健康教育工作所需经费纳入预算，优先安排全额保障，进一步加强“心语室”、亲情视频聊天室、爱心驿站、心理减压室、乡村少年宫等建设，为学生释放压力、调适心理、倾诉情感提供阵地。

　　健全督导考评问责机制。把学生心理健康教育工作纳入区政府教育督导范围，纳入学校常规管理督导检查评估指标体系，纳入学校发展性评价、教育质量评价，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核的重要内容。