中国人民解放军空军工程大学（简称空军工程大学）坐落于古都陕西西安，是空军最高专业技术学府，是高素质新型军事人才的摇篮和军事科技创新的重要基地，更是青年学子献身国防、实现人生理想的知识殿堂。长期以来，空军工程大学大力推进科技创新，深化教学改革，取得了显著成果。在今年揭晓的2022年高等教育（本科）国家级教学成果奖中，来自空军工程大学的项目成果《聚焦***，任务牵引，体系推进地面领航向***转型的创新与实践》荣获一等奖。
自2012年起，地面领航专业借助空军工程大学综合优势和先进教学科研条件，步入了发展快车道，在人才培养、科学研究以及服务部队等方面作出了突出贡献。
据了解，地面领航专业培养的指挥引导人员作为空中作战行动的控制者，既是各级指挥员的“外脑”，更是飞行员和指挥员之间的桥梁和纽带，被称为“第三僚机”。
日前，中国城市报记者走进空军工程大学空管领航学院，与这支以80后为主力的指挥引导教研团队成员进行交流，了解他们多年的钻研求索历程，以及空管领航学院发展特色专业的理念和思路。
因势而新“脱鞋下田”寻素材
时间回溯到2017年春节，西安浐河上空，烟火绚烂。而在空军工程大学空管领航学院某实验室内，一场关于未来战场联合指挥控制的论战沙龙正激烈进行。
“从没想过，原来仗可以这么打！”活动结束后，一向给人以沉静内敛印象的教授李全胜在谈到感受时，突然激动起来。
对于从事地面领航教研工作近30年的李全胜而言，这次交流讨论让他产生了前所未有的紧迫感。他进一步认识到，在装备技术不断发展、空中飞机态势感知能力不断增强、战术设计层出不穷等背景下，怎样让教学更好地贴近部队实际甚至指导部队，怎样让教学更好地服务备战打仗，是相关教学团队面临的重要问题。
怎样高质效培养真正为战斗所用的地面领航人才？对于指挥引导教研团队来说，这是一次思维上的破冰。但从课堂到“战场”，从实验室到演兵场，对该团队而言，这是一片未曾走过的冰荒之地。相较于思维层面，行动上的破冰则更加艰难。起初，面临一没成熟案例和可借鉴经验，二没教材资料等一系列问题时，团队成员“卷起裤脚”便往一线部队去。
“有的团队成员一年中的280天都奔走在天南海北的一线部队，向实战实训要需求，没有教材资料便加班加点地自主编写。”指挥引导教研室党支部书记李昉说道。
这些年来，指挥引导教研团队成员一边赴部队要数据，一边埋头扎进研读外文资料的海洋，一点点抠系统架构原理，一字一句精心编写反复校改。那段时间，指挥引导教研室主任宋敏和团队同事们咬紧牙关，边学边干。
兼顾训练系统研发、专业建设、教材编写和教学工作，团队所有成员肩上的担子不是一般重，“白+黑”“5+2”成了他们的工作常态。
如今回想起那段奋斗岁月，宋敏自豪满满：“被组织认可，被事业需要，再难也是一种幸福。”
语言精品课程补齐专业人才短板
面对日新月异的战法训法及先进的装备技术，空军工程大学空管领航学院指挥引导教研团队成员日夜兼程、步履不停。
在学习先进战法训法时，指挥引导教研团队成员总会碰到很多从未见过的新型专业名词。为了打通障碍，他们仅用了6个月便将所有的专业英语词汇全盘掌握。
为了不让学生在实践及日后工作中出现听不懂英语指令的情况，指挥引导教研团队副教授屈虹开设“领航专业英语”课程，并用5年时间将其打造成空军精品课程。
用语言拓展未来“战场”。地面领航专业学员毕业奔赴一线部队后，便能胜任输出指令的精准任务。他们能在日常的指挥控制训练和任务执行过程中全程、全域、全要素完全使用英文指令。
如今，面对自己的学生能在新的阵地上进行专业的双语发言，屈虹欣慰地说道：“我所有的付出都得到了最真实的反馈，我感到很幸福。”
强化专业联动惟实励新建强体系
“现代战争首先从实验室打响，要想让学员心中有千军万马，就必须在课堂闻得到‘战场’硝烟。”宋敏说，“作为专业教员，只有研战才能教战。”
那么，在教育教学改革中，空军工程大学空管领航学院如何“为战育人”，将学员培养成一流军事人才？
中国城市报记者在采访中了解到，空管领航学院从人才培养供给侧入手，通过一系列创新务实举措，主动打通学科专业壁垒，以贯通融合的培养体系，塑造学员匹配未来战争、对应部队急需的核心能力。在学科专业建设上，采取“军事+”“科技+”的方式，将鲜活战训案例和最新科研成果灌注教材、融入课堂，培育空中作战管理新域新质学科，推动学科建设向打仗聚焦、向打赢聚力。
随着不断革新思维理念，落实转型举措，持续修订人才培养方案、开展课程教材建设、升级教学保障条件，当前，空管领航学院已经形成了各教研室融合联合，共同支撑战管人才培养的有机体系。
未来，空管领航学院将持续加强各学科专业联动，实现强强联合，并紧盯新型军事人才培养需求，形成学科专业布局合理、培养链条完整、成长路径清晰、培训类型齐全、任务布局合理完整的教学体系，为新型军事人才培养和新型作战力量建设提供坚实支撑，为推动人民空军战略转型建设发展不断向前迈进汇聚磅礴力量。
