随着“双减”政策的落地，家庭教育促进法的推出，《普通高中学校办学质量评价指南》的出台，河南省高考综合改革的正式启动，新时代的高中教育工作迎来了挑战与机遇。

　　河南省洛阳市第二高级中学紧紧围绕新时代教育工作和新高考改革的“时”与“势”，结合学校、家庭、社会三方对教育的新期盼、新需求，把生涯教育、心理健康教育、家庭教育“三位一体”融合发展理念确立为学校办学的新定位。

　　生涯教育走在全省前列。洛阳市第二高级中学从2016年起，率先在全省开展高中生涯规划教育，成为教育部生涯规划教育实验基地、河南省首批生涯规划教育试点校。在新高考改革的大背景下，通过生涯规划教育唤醒自我、发展自我、规划自我、成就自我，将高中生涯规划教育与高中学业紧密衔接，引领学生明确高中三年的学业目标，提高选择能力，激发内生动力，为学生的终身发展和幸福保驾护航。

　　心理健康教育融入生涯规划课。在高中生涯课堂中融入心理健康教育是学校的一大特色。学校开展的心理健康教育并不是孤立地进行，而是与生涯规划教学融合起来。同时，推出了五项策略促进心理健康教育有效实施：借助教师队伍建设，提高心理咨询能力；借助生本课堂研究，优化学生课堂心理；借助校园文化活动，提升学生心理品质；借助家校联系制度，增强学生心理健康教育合力；借助专业培训，拓宽心理健康教育渠道。

　　针对现阶段学生特点，将培育学生健康的心理、健全的人格和良好的心理素质作为出发点和落脚点。学校筛选出学生最常见的三大困惑:自我认知、情绪管理、学习压力，最终确定六个具体话题进行校本课程研发，即“品行、情绪、学习、时间、生活、身体”六自管理新模式；将每个课题以通俗易懂、可操作形式讲解有关的专业知识，并通过心理活动将知识具体化、情景化、生活化、增强学生的代入感，让学生能够够尽快的进入主题，关注自己。

　　家校共育一以贯之。学校尽可能调动学生家长参与学校教育教学管理的热情，特别是在疫情期间，学校线上家长会、家长学校、家长课堂以及家委会例会等活动持续开展，取得了家长对学校的充分信任和支持。获得家长对学校办学理念和发展的认同，在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工，各负其责、同向而行。

　　“三位一体”高质量融合发展。按照学校三年规划，持续打造生涯教育、心理教育、家庭教育特色品牌，学校整体布局“三位一体”高质量融合发展。近年来，学校相继承办了2018年洛阳市首次“高中生涯规划教育”现场会、2021年洛阳市中学生涯教育和心理健康教育实训观摩现场会、2022年洛阳市生涯教育示范校创建活动推进会等大型活动。2022年2月，学校出资遴选了22名班主任老师参加洛阳市心理咨询师培训。

　　得益于此，学校特色发展工作不但没有影响学生的学业成绩，进而在成就学生梦想的同时也助推了办学高质量发展。三位一体融合发展是学校践行大德育观一个创举，进一步地探索与实践还在路上。