党的二十大报告进一步指明了党和国家事业的前进方向，是我们党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的纲领性文献。我们要准确把握、全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，以时不我待只争朝夕的精神，加快构建教育高质量发展体系，全面推动高等教育高质量发展，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程中贡献智慧和力量。
坚持党的全面领导
党的二十大报告中强调：“坚持和加强党的全面领导。”党的领导是我国高等教育最鲜明的特征，是新时代中国特色社会主义教育事业高质量发展的根本保证。要进一步提高政治站位，从讲政治的高度，坚持和加强党的全面领导，坚持为党育人、为国育才，全面从严治党，深刻认识“两个确立”的历史性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要不断加强和改进高校党的建设，把正确政治方向和价值导向贯彻到办学治校全过程和各方面，将高质量党建同教学科研、管理服务一体推进。要坚决贯彻党的政治建设要求，坚持和完善党委领导下的校长负责制，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，使学校党委切实承担起管党治党、办学治校主体责任，充分发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的作用。要坚决维护党中央权威和集中统一领导，不折不扣贯彻党的教育方针落实落地，大力推进全面从严治党向纵深发展、向基层延伸，强化党组织政治功能和组织力，不断夯实基层党组织战斗力和凝聚力。
落实立德树人根本任务
立德树人是高校的立身之本。坚持把立德树人作为教育的根本任务，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫。要想回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，就要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
把立德树人成效作为检验高校党的建设工作的根本标准，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。注重“五育并举”，强化教育引导、实践养成、制度保障，服务学生全面发展、增强综合素质。德育上，传承红色基因，提高育人水平，以全面提升培养能力为重点，更加注重“三全育人”，不断提高人才培养质量，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。智育方面，加强知识与技能教育，加快推进人工智能与教育教学深度融合，创新人才培养模式，避免填鸭式教学，过度学习；加强体育美育和劳动教育，培养具备人文情怀，身心健康，热爱劳动，擅长体育的高素质人才，从全面成人成才上着眼，使学生树立终身学习意识，为学生可持续发展赋能。
全面推进教育综合改革
面对前进路上的各种风险考验，我们要坚持规划引领、全球视角、质量导向，准确把握高等教育当前所处的历史方位，找准事业发展的时代坐标，科学研判高等教育未来发展的趋势走向，担负起高等教育承载的历史重任，贯彻新发展理念、立足新发展阶段、构建新发展格局、推动教育高质量发展。科学规划，引领教育领域综合改革深入开展，紧密围绕立德树人根本任务，着力构建科学育人体系。放眼世界，借鉴国际先进的理念和模式，改进教育结构、学科专业，提升人才培养水平，统筹推进办学模式、管理体制、保障机制改革。质量优先，坚持目标导向，坚决破除制约高等教育高质量发展的体制机制障碍，解决发展中面临的一系列难题、克服一系列挑战，改进协同创新机制，完善教育评价体系。通过实施一系列教育改革举措，增强高等教育的系统性、整体性、协同性，使高等教育与党和国家事业发展更加适应、同人民群众美好期待更加契合、同我国综合国力和国际地位更加匹配，实现平稳较快高质量发展。
教育评价是教育改革发展的指挥棒，高等学校要以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，全力打造高等教育发展的创新范式。要积极树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵提升，更新教育理念、改革管理体制、创新人才培养模式，把新发展理念贯穿发展全过程和各领域，准确把握加快构建顺应高等教育发展新要求、以培养高竞争力人才为重点、服务国家治理体系和治理能力现代化建设的高等教育高质量发展体系，全面提高服务国家战略和经济社会发展的能力。
培养造就拔尖创新人才
党的二十大报告明确提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”将人才摆在了社会主义现代化建设的重要位置。我国高等教育要肩负起自身使命，统筹推进科技、教育、人才三者协调发展，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，着力造就更多拔尖创新人才，形成人才国际竞争的比较优势。
面对百年变局和世纪疫情交织、地区冲突和局部战争不断的外部环境，必须着眼于国家战略需求，全方位谋划人才培养目标，充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，以完善体制机制为重点、营造良好氛围为关键，遵循人才成长规律，加强人才自主培养，助推人才发展体制机制改革。实施分类人才培养，走好人才自主培养之路，全面提高人才自主培养质量，为加快建设世界重要人才中心和创新高地贡献力量。发挥高校培养基础研究人才主力军作用，制定实施基础研究人才专项，全方位谋划基础学科人才培养，建设一批基础学科培养基地，培养高水平复合型人才。加强人才协同培养，加快推进高层次人才供给侧结构性改革，需要不断完善协同培养机制，探索实施更加符合国家急需和社会需求的人才培养方案。进一步加强产教融合、校企合作，推动专业学位与职业资格有机衔接，满足国家对应用型技术技能型人才的需求。增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。
深入参与全球教育治理
党的二十大报告提出，“促进世界和平与发展，推动构建人类命运共同体。”深入参与全球教育治理，是贯彻落实习近平总书记推动构建人类命运共同体的切实举措，是实现全方位高水平教育对外开放的切实举措，也是建设教育强国的必由之路。当前要在统筹疫情防控和发展安全的前提下创新手段，改进教育外事管理体系，拓展优质教育资源合作渠道，有效开拓出国留学空间，延续教育国际交流与合作，开辟一条更为高效便捷的、国际化发展道路，确保新时代教育对外开放行稳致远。力争把在应对新冠疫情开展教育交流工作中探索形成的有益经验做法总结固化，加强制定完善有关管理机制，为今后一个时期教育国际合作提供制度化保障。通过交流办学，促进高校在课程、师资、教材等多方面实现与国际接轨；通过培训活动，增强学校教师教学能力，拓展教师队伍视野；通过合作培养，提升学生综合竞争能力，改进学校人才培养水平。推动建立健全多部门协调联动机制，加大政策保障和支撑力度，防范化解潜在风险，广泛调动和争取社会力量支持。
加强全球教育治理研究。高等学校应发挥好头雁作用，主动作为，紧紧围绕我国推进教育现代化的现实需要和参与全球治理的职责使命，充分依托高等教育系统雄厚力量，加强全球教育治理问题的研究，注重全球教育治理人才培养。积极构建中国特色的区域国别学知识体系，探索区域国别研究和全球治理人才培养模式。发挥语言+国别研究优势，联合攻关，协同发展，科学地探索当代中国语境下区域国别涉及的国家安全、国际组织、全球治理等重大问题或新兴交叉领域。发挥知识创新、国际交流、智库贡献、学术管理、人才培养的多重角色优势，培育、吸引并促进更多英才投身于为构建人类命运共同体贡献智慧和力量，为新时代全球治理提供中国方案的伟大事业中。
（作者系北京外国语大学党委书记）
