“像我们这样偏远山区的乡村学校，缺乏优质师资引领，导致学校发展捉襟见肘。近年来，梧州市大力开展教师支教走教工作，给农村学校、薄弱学校注入了新的活力，促进我校形成良好的教育教学，教研氛围，对提升我校师资建设起到了非常大的作用。”广西壮族自治区梧州市蒙山县陈塘中学校长吴有超感慨道。

　　乡村学校缺乏优质教师引领，是过去梧州市推进城乡教育均衡发展的短板。为补齐这一短板，梧州市近年来依托国家、自治区有关支教走教工作部署，结合本地实际，全力开展中小学教师支教走教工作，致力于打破校际交流藩篱，力推教育均衡发展。

　　管理到位 确保实效

　　“通过支教走教强化了校际联盟抱团办学，有效缓解农村学校、薄弱学校师资紧缺问题，双方学校和教师之间联结互通，加上各级教育行政部门的管理引领，稳步推进了城乡协同均衡发展。”梧州市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长覃映霞表示，近年来，梧州市高度重视中小学支教走教工作，有力地提升了区域教育质量、促进了教育公平。

　　在推进支教走教工作过程中，梧州市以市教育局为主导、各有关单位加强组织领导、统筹协调、合理安排；各县（市、区）教育局、市直学校每年6月底前做好“校对校”对口支援及县域内动态走教的派出和受援计划；各县（市、区）教育局确定1名分管领导统筹负责本地的支教走教工作，并配备专人负责。目前，梧州已构建起多方联动、系统高效的管理网络，为支教走教工作顺利推进提供保障。

　　“近年来，市里和县里每年都会派支教教师来我校工作，每位支教老师支教期间都有严格的日常考核，支教期满还须进行期满考核，并在派援和受援学校进行‘双公示’，确保该项工作取得实效。”梧州市代管的岑溪市归义镇金鸡小学教师覃君燕说。

　　一系列有效的管理举措，让梧州市中小学支教走教工作顺利推进。近年来，梧州市累计安排支教走教教师达1732人次，其中高级教师182人、一级教师893人，有力促进了当地城乡教育的一体化发展。

　　灵活机动 务实有序

　　“校际间联动发展是我市推进城乡教育均衡发展的一项重要举措，中小学支教走教是校际联动发展的重要抓手。我市非常重视中小学教师支教走教工作，每年都召开专题会议、支教教师欢送会，具体部署当年的支教走教工作，确保每一项工作都有序开展。”梧州市教育局副局长唐棣说。

　　按照国家和自治区的安排部署，梧州市主要的常规支教走教模式有自治区部署的“三区”县支教、中小学支教走教，以及当地教育行政部门根据工作需要安排的支教走教。

　　梧州市提出，参与自治区部署的支教走教工作，采取学校驻点的形式，教师在受援学校驻点工作1年，在此期间全职服务受援学校，保证支教走教工作取得实效；参与当地教育行政部门安排的支教走教工作，主要采取灵活支教的形式，教师不驻点，在1年、2年或3年内累计完成规定工作量即可，这种形式有利于教师灵活安排本职工作和帮扶工作，有利于学校灵活安排课程。

　　梧州市提倡市直学校、各县（市、区）优质学校根据教学工作进度、学科教师富余程度，动态安排多点支教走教，尽力帮助乡村学校解决教师不足等问题，确保乡村学校学生能够接受更加公平、优质的教育。

　　苍梧县六堡镇蚕村小学是一所农村小学，过去由于教师数量不足且教师老龄化，教学理念陈旧落后，学校发展难度大。2017年，上级安排市区学校的教师到该校支教，支教教师指导该校教师运用先进的教学手段授课，在学校管理、学校文化建设方面与该校教师一起开展各项活动，全力协助本校教师做好学生管理、教学教研工作。“这些年每年都有市区的老师来支教。在支教老师的帮助下，学生的学习氛围更好了，办公室的老师们的笑声多了，我们教师也更团结了，把我们蚕村小学带上了一个新的台阶。”该校校长黄军威说。

　　为了激发教师参与支教走教工作的热情，梧州市规定参与支教走教的教师原工资福利待遇不变，在支教走教期间享受派出单位同类同级教师福利待遇，并可获工作补助、交通差旅补助及购买意外保险等；支教走教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，符合规定条件的，在工资、职务（职称）晋升、计算基层工作经历、研究生考试等方面予以倾斜；对于选派工作期间业绩突出、群众公认的优秀人员，给予通报表扬。

　　“有了这些保障，激发了老师们参与支教走教的积极性，干事创业更得劲！” 苍梧县六堡镇大宁小学教师郑丽妃说。

　　打破藩篱 联结共进

　　2021年8月，梧州市教育局召开了2021—2022学年梧州市中小学支教走教工作会，会上提出，该市从今年秋季学期开始尝试一种新的支教走教模式——“校对校”对口支援。所谓“校对校”，即1所非乡村学校与3所以内乡村学校建立“校对校”对口支援关系，派援学校和受援学校双方签订协议，由派援学校在课堂教学、学校管理等方面对受援学校进行帮扶。

　　“这样的模式充分发挥了城镇学校的优势，弥补了乡村学校的劣势，针对性、指导性强，太贴合城乡教育均衡发展实际了。”岑溪市糯垌镇昙海中心小学校长林坚东说。

　　据了解，对口支援一般以3年为一周期，期间派援学校可以更换不同的教师到受援学校支教，实行动态管理。梧州市教育局按照各县（市、区）教育局及乡村学校提出对口支援需求，协调安排市直学校与乡村学校的对口支援关系，各县（市、区）教育局据此统筹部署安排本地工作。

　　“今后，我市将不断优化、不断创新支教走教新方式，全面发挥优质学校师资优势，助推梧州教育提质振兴。”覃映霞说。（作者系梧州市教育局人事和教师工作科科长）