12月初，内蒙古自治区呼和浩特市已寒气逼人，路上的行人明显少了许多，但在新城区一所校园的操场上是另外一番景象。伴随着欢快的现代舞音乐，1000多名稚气未脱的孩子正饶有兴趣地跳着课间操。这些孩子绝大部分是没有考上高中的应试“后进生”，但在这里，他们都学到了实实在在的工作本领，成了就业市场上的“香饽饽”。

　　这所让这些孩子重新找到人生目标的学校，名为内蒙古建工职业技术学校，是一所民办职业教育学校。在职业教育院校数量和规模不断扩大的今天，竞争越来越激烈，而这家名不见经传的中职学校，却“意外”成为黑马，成为了当地职业教育院校中的佼佼者。

　　面对“意外”，学校创始人、校长史海祥一点也不觉得意外。从事职业教育25年来，史海祥始终把“为社会培养高素质有用人才”作为己任，对学生怀揣一颗“虔诚的责任心”，让每一个来到校园的孩子实现了人生蜕变。在史海祥看来，民办职业教育在“精准培养”上更具优势，更能够赢得市场青睐。

　　中国城市报：作为一名资深职业教育人，您对中国职业教育有着怎样的理解？您又是在什么条件下创办的这所学校？

　　史海祥：中国职业教育的雏形是职业培训，后来就逐渐形成了具备一定学科体系的职业院校，但近年来才迎来了真正意义上的发展。

　　2014年6月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

　　这个决定的出台，让中国职业教育进入了发展的快车道。此后，中国职业教育在院校数量、办学规模、师资队伍等方面实现了历史性的跨越，为国家发展提供了数以千万计的专业技术技能人才，有力推动了经济转型和产业升级。

　　但我们也清醒地看到，我们国家的产业工人在整体素质和技术水平方面同世界工业强国的差距依然不小，尤其是低龄劳动力普遍缺少专业的劳动技能，成为了制约产业发展的瓶颈。我在多年的教育实践中发现，很多义务教育阶段的孩子因为文化课差的原因而过早进入社会。由于缺乏一技之长，少数人成了令家长和社会都头疼的“问题少年”。

　　经过长期观察后，我发现这些孩子普遍动手能力很强，如果加以正确培养，会成为好的技术性人才。于是，我就决心办一所中等职业技术学校，为这些孩子创造一个成才的机会，这就是我办学的初衷。

　　中国城市报：职业院校的部分学生文化课基础薄弱，管理难度也大，让不少家长和教师感到头疼。您是如何让他们在这里实现人生蜕变的？

　　史海祥：来到我们这里的学生，有的存在这样或那样的问题。但作为一名教育工作者，我眼中的孩子都是美丽的天使，只有先接纳他们的问题，才能走进他们的内心，才能去改变他们。

　　我一直强调，从事教育是一门良心事业，只要对学生心存爱心和责任心，就能够激发他们的潜能，让他们主动去学习、找到学习兴趣。在我们学校，每一个学生在进校后，都会接受职业规划团队的专业指导。这些老师了解、熟悉社会职业发展、市场需求，懂得职业教育、初中教育、家庭教育，他们会积极与家长、学生沟通，帮助其纠正一些认识上的误区，并根据每位学生的兴趣爱好、性格特点及家庭经济情况，精准定位学生的职业技能方向。

　　刚入学时，很多学生存在文化课基础较薄弱、不良习惯较多、自律性不强、自控力较差等情况，给我们的日常管理工作提出了很大的挑战。我们的办法是用军事化管理培养好习惯，用学分制管理培养自我约束能力，用自主管理增强团队精神，通过各种社团和主题活动，让孩子们重拾信心，引导孩子们主动改变。

　　在长期教学中，我们发现家庭教育的缺失是这些学生掉队的重要原因之一。因此，我们在这方面进行了专项强化，建立了班主任与家长进行定期或者不定期的一对一交流的机制，沟通内容主要包括学生近期的思想动态和行为表现。形成家校合力，共同教育管理学生。这样一来，孩子们感受到了家庭和学校对他们的关心，家长对孩子的成长变化也清晰掌握，大家都朝着正确的方向努力，孩子们的成长进步也就成了必然。

　　中国城市报：您一直强调，民办职业教育在“精准培养”上更具优势，对此您是如何理解的？

　　史海祥：民办职业院校的经费都是通过市场化运作来进行保障的，如果我们培养出的学生不受就业单位的欢迎，得不到学生家长的认可，我们在招生方面的工作就没法开展。因此，出于生存和发展的需要，我们必须培养出让社会抢手的专业人才，“精准培养”就成了前提。

　　从创办学校的第一天起，我们就秉承了“技能第一、就业为先”的人才培养理念。针对生源实际情况，围绕用人单位、市场需求，在开设专业、培养方案上，实行因人而异，量身定制，突出职业教育特色，注重培养学生的动手能力和实操能力，达到与企业单位生产、加工、制作、运行等机制需求的衔接。

　　我们将培养的首要目标定为“在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才”，同时也为学生升学提升创造条件。在我们学校，文化课学时占整个教学学时的1/3；专业基础课及专业技能课占整个教学学时的2/3，一切工作都是瞄着实用去开展。

　　经过多年的积累，我们建立了一支专业素质过硬的教师队伍。同时，为了更进一步增强跟就业市场的衔接，我们聘请地方知名企业总监、一线技术骨干进行专业核心课程实操内容的讲授及训练，让同学们在校期间就掌握市场所需求的技能。另外，安排任课教师利用假期去企业进行实训，不断地提高自己的专业水平，更好地了解掌握市场上最前沿的知识技能，并传授给学生。

　　在我们学校，学生们毕业前都要进行学习成果汇报展示。在展示过程中，我们会邀请目标就业领域的一些专家作为评委，对学生的学习成果进行评审。这样做既让学生了解了现阶段企业对专业人员的要求标准，也让行业专家更好地了解我校学生的专业知识水平，真正认可我校的教学水平，为学生的实习、就业及升学做好准备。

　　我校先后与200多家用人单位签订校企合作协议，做好上岗前的培训，在实习过程中进行定期和不定期的跟踪回访，了解学生的实际情况，了解用人单位的反馈意见，从而有针对性地进行各项教育教学改革，使之更好地适应学生成长和社会需要。

　　经过多年的积累，我校已经同区内多所高职院校达成了中高职“3+3”校校衔接合作，对口升学率达到95%以上，让有进一步学习意向的学生顺利进入大学校园。

　　在实际办学过程中，受制于资金和政策方面的制约，民办院校并不占优势。然而，出于对市场的灵活把握，民办职业教育牵住了“精准培养”的“牛鼻子”，形成了“学生欢乐、家长欢喜、企业欢迎”的人才培养新格局，成为新时代职业教育战线上的一道亮丽风景线。（图片由受访者提供）