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少儿编程火了，打开手机铺天盖地的广告，线上、线下编程课花样繁多，融资成功的喜报频频传来，各级教育机构明确“大力推广”……很多人担忧，编程是否会代替奥数，成为义务教育阶段中小学生们的新烦恼？
8岁学？不早啦，6岁正好！
“乔布斯11岁开始编程，成了一代传奇”“比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富”“扎克伯格10岁起步，埃隆马斯克更早了才9岁”……随手填一个线上试听课的手机号后，记者立即收到了短信，添加了一位培训师的微信，接收到了许多一手信息。
面对8岁孩子学编程早不早的疑问，培训师表示： “不早了，我们这6岁多的一大把。”
他在线发给记者两个小视频，一个是5岁多的小朋友做的小游戏，另一个是10多岁已经学了六年编程的孩子讲述收获。
“学点编程能提高孩子的逻辑思维能力，孩子又特别喜欢机器人，与其在家瞎玩，学一学总是好的。”一位刚结束试听的家长王女士说，他儿子就读一年级下半学期，已经在学的项目有钢琴和英语。
看着仍在犹豫的记者，培训老师问：“您不再考虑考虑吗？现在很多中小学已经把编程纳入必学科目，初高中自主招生考试都会优先录取会编程的孩子。江浙一带已经把编程纳入高考科目，也就是说以后高考是必考的。”
这种说法吸引了很多家长，试听结束后，超过一半的家长痛快地交了学费。
一位计算机专业出身的父亲于先生试听完后则表示了质疑：“几个模块的拼搭跟编程差了十万八千里，培养逻辑思维的本质是学好数学，有数学的思维和方法才有可能。宏观地说拓展逻辑思维，帮助大脑发育，那么学习任何一种科目都有好处，说得再直白点不如直接学奥数了。”
升学焦虑叠加科技焦虑
近期，教育部的相关规定让奥数等相关竞赛相继停止，同时禁止小升初自主招生考试与奥数挂钩，校外培训机构禁止办奥数班等，给期待通过奥数加分特招的家长们泼了一盆凉水。在此背景下，少数孩子的兴趣特长培训变得复杂化，中间既掺杂着老套的升学焦虑，还有新型的科技焦虑感。
“你知道小升初奥数竞赛已经取消了吧？现在取代的是信息学竞赛。高中生参加信息学奥赛，可以免试或者获得自主招生加分。小学生可以参加全国中小学电脑制作活动，证书也都是小升初优录时候的利器。”编程机构小码王的培训师在推销中这样向记者“明示”：南京外国语学校、金陵中学、29中的优录都认信息学比赛证书。
她又补充说：“你们家孩子二年级的话，现在开始学正好，两年课程2万元左右，到四年级就可以开始参赛了。”
南京某公办小学信息课的梁老师认为，编程教育、信息学奥赛一度是“很正能量的一项教育革新”。 STEM、机器人、编程，原本都是不错的教育理念和学科，但到了国内就变成了一种走捷径的代名词，多少都跟升学挂上了钩。”
当前，还有另外一批对教育潮流感知敏锐的部分家长带着孩子躬身入局，驱使他们的动力来源于一种希望不被智能化时代所淘汰的焦虑感。
一位家长表示：“我跟老公两个人都是文科出身，自己什么都教不了，总得给孩子补上这个短板。”
“奥娃”或变“奥灰”，
编程也是同理
少儿编程教育到底有无必要？当前，大多数家长们的认知更多来自培训机构的“营销措辞”，一些夹带着恐吓和诱导的说法有效地激发了家长抢跑焦虑和埋单决心。
有趣的是，一些以编程为职业的家长们虽然普遍认可“未来就是人机协助共存的时代，代码就是人机对话的语言，所以有必要学习”，但与此同时，他们并不着急让娃学编程。
“要学，但不需要从六七岁就开始。”南瑞科技公司一位计算机工程师曾先生认为，没兴趣的别碰这行，否则就是浪费时间还影响视力。而且随着AI技术发展，敲代码这项工作就是被优先淘汰的职业。
“别拿那些少年编程天才说事，有些是家庭熏陶，有些是媒体炒作，没法复制。而教育要面对的是大众。”曾先生指出。
教育专家研究发现，受大脑发育水平、阅读理解能力等所限，少儿编程教育要在10岁左右才适合进行，这也是为什么学校普遍将信息课开设时间放在了三、四年级，每周一节课。
“天赋或者兴趣学习都是好的，一窝蜂就是灾难了。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，奥数思维同样有利孩子发展逻辑思维，便于更好地学习。但只搞应试解题就会毁了95%的孩子，如果非要挤上那座通往名校的奥数桥，可能“奥娃”变“奥灰”。编程也是同理。
编程将变下一个奥数？
近年来，在优质教育资源仍然稀缺的当下，名校的大门口赛道不断变化，“敲门砖”升级换代，不变的是普遍抢跑与日益低龄化的主题。
教育专家分析，7岁—14岁这个阶段升学压力还不紧迫，孩子拥有相对充裕的课外时间，同时家长对孩子成才充满期待，愿意付出大量的成本试错。
中央财经大学中国互联网经济研究院副院长欧阳日辉教授曾指出，让孩子过早开始学习编程更像是培训机构发起的“心理战”：“从商家的角度而言，这是一种营销策略。强调未来发展、强调学习编程的零基础，这在很大程度上迎合了家长对孩子‘不输在起跑线上’的迫切需求，迎合了当下社会普遍存在的焦虑心情，但这对孩子的成长也许并无益处。”
一家编程培训机构的李经理告诉记者，家长们非常看重对分数的提升，所以在社群的营销中会特别突出编程教育反哺学科成绩的评价。
过度焦虑，能够把一切教育变成“早教”，把素质教育和兴趣教育变为功利的学科教育。而一项旨在面向未来的教育革新被资本捕获，被政策催长，会不会演变为又一个奥数？
储朝晖认为，能否避免编程跳进奥数的“坑”，还取决于两个因素，第一个整个教育评价体系能否实现多元化，第二个家长和学生的教育认知是不是理性。现有的评价体系还是逼着孩子考高分，家长为了让孩子上好学校，逼着孩子应试。如果不从根本上解决教育评价的问题，将评价权力过于集中、标准过于单一的现状彻底扭转，整治校外培训机构也好，取缔奥数也罢，最后只能是抓住“小鬼”，抓不住“妖精”。
