提前“抢跑”得不偿失

　　明明是所幼儿园，却开始教小学课程，还把学生会拼音、会数学等作为“教学成果”……幼儿园教育“小学化”的现象，不仅剥夺了孩子们享受童年的权利，更是影响了孩子们学习兴趣的养成。近日，这种操作已被坚决叫停！日前，教育部发文要求全国各地开展幼儿园“小学化”专项治理工作，对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改。

　　幼儿园“小学化”，顾名思义，就是将原本小学阶段的学习内容提前安排在幼儿园进行。听起来不过提前而已，但其危害不可小觑。“抢跑”式教育超出了孩子认知、思维等发展水平，违背了幼儿身心发展规律。

　　不过现实是，家长们明知是“坑”也往里跳。因为，好的小学要考试才能进，上小学后要学习好就必须提前打基础。家长有需求，幼儿园和培训机构的超前教育就有“土壤”。幼儿园“小学化”，现象出在幼儿园，本质上是家长、学校、社会培训机构的合力“绑架”，其根源在于家长对升学机制、考试评价体系不确定性的深层焦虑。其实，家长大可不必拥有如此急功近利的焦虑，“先学一步”未必是件好事，不仅容易“累”坏孩子身体，更有可能会落下或“骄傲”或“厌学”的“毛病”，同时也为步入学校教育起始点的小一“零起点”教学带来困难。

　　正如哲学家卢梭有言：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”因此，要对幼儿园“小学化”坚决说不。为此，各地应建立督导和报告制度，对于不合规定的幼儿园、社会培训机构等要求其限期整改。同时，也要探索更精准、更高效的方式宣传引导，矫正家长认知误区，令家长明白其中危害，主动帮助孩子培育健康心理，养成可持续学习的好习惯。从长远来看，更应逐步改善教育评价体系，推进各级招生体制改革及优质教育资源的均衡供给。