共建高水平新闻学院 培养高素质新闻人才

    部校共建，重构党委部门、主流媒体、高等学校“三结合”的新闻人才培养大平台，三方的优势形成了合力，办高水平的新闻学院，培养高素质的新闻人才。

    中国特色社会主义新闻传播实践和新闻教育，提出了许多亟待解决的时代课题。通过共建，能够把新闻传播相关的各方力量聚合起来，共同攻坚，突破一些在国内外都具有重大影响的课题，拿出中国新闻传播研究的成果。

    面对加快国际传播力工程建设、加强国内新闻舆论引导力、加大各类媒体融合发展的力度和加速应用互联网、微传播、大数据等催生的传播新技术的“四大需要”，我国决定实施部校、社校共建新闻学院的战略举措，从共建高水平新闻学院、培养高素质新闻传播人才入手，全面提升我国新闻舆论传播的战斗力和影响力。

    从2013年底到现在，已有一批中央主流媒体，省、区、市宣传部，分别与中央直属高校和当地主要大学签订了共建协议，实施合作共建新闻学院。2014年9月，人民日报社与清华大学签署共建新闻与传播学院的协议，同时举行了共建仪式和学术研讨会。为了交流和总结共建工作情况和经验，2015年9月清华大学新闻与传播学院发起举办了部社校共建新闻学院的专题论坛，邀请了10家参建单位和10所进入共建的新闻学院负责同志，共同探讨深化共建的课题。中宣部、人民日报和清华大学党委有关领导同志出席论坛并讲了话。大家共同的认识是，部社校共建新闻学院是推动政产学研紧密结合，集中优势资源培养高素质的马克思主义新闻传播人才的重要措施，既有战略意义，也有现实意义，应该从认识上深化，工作上加强，行动上落实，政策上保证，使共建长期坚持下去，不断提高水平。

    人民日报和清华大学共建新闻与传播学院的实践，虽然时间很短，但内容丰富、效果初显。人民日报的政治优势、实践优势和清华大学的学科优势、专业优势一旦有机结合，就能产生巨大新闻传播力，就能为引导和改变舆论生态做出重大贡献。在此，我仅从清华大学新闻与传播学院的角度谈几点认识和体会。

    共建新闻学院是新闻教育改革的新动力

    随着我国高校改革的深入，新闻学院的改革也在紧锣密鼓地进行。清华大学作为全国高校的试点，率先进行了改革。按照中央批准的清华大学改革方案的要求，新闻与传播学院两年前就启动了改革进程，发动师生参与制订各项改革方案和中长期发展规划。正在这时，人民日报参与了共建。报社的领导同志亲自到学院作报告、授课，传达党和国家关于新闻舆论工作的根本方针、提升我国国际传播力战略部署、新闻人才培养的基本目标以及人民日报发展新技术、推动媒体融合发展的经验等等。这些来自党和国家高层的声音和新闻业界的生动实践，展示了我国新闻事业的宏大远景，开阔了广大师生的眼界和学术视野，拉近了新闻教育、新闻学院、新闻学习与党政部门和新闻业界的距离，增加了更多的共识和认同，更加坚定了用马克思主义统领新闻教育的自觉性，更加明确了“四个面向”“三个一流”的改革发展方向。

    一是推动了我们的新闻教育体制改革。人民日报是世界上最大的全媒体主流新闻机构之一，国内国际、报刊网站，样样齐全。她对新闻人才的需求和评价，能反映整个社会对新闻传播人才培养的希望。据此，我们在师资队伍建设、招生体系和在校教育的总体改革设计上，更突出面向实践、面向主流、面向国际、面向未来，在已经形成的优势基础上，鲜明地提出了构建中国特色新闻教育体系的问题，并在付诸实践。

    二是推动了我们的教学体制改革。我国的新闻教育学科体系是引入外国的，早期是日本模式，后来是苏联模式，再后就是美国模式，没有形成自己的体系。近年来，技术主义、专业主义占了上风，主要是外来的，很难适应中国特色的新闻实践。为此，必须改革新闻学科体系。我们学院在这方面坚持进行探索，其中之一，就是坚持把马克思主义新闻观作为全部学科的灵魂。但这样做，难坚持、缺师资、遭非议。与人民日报共建后，总编辑率副总编辑和部门负责人，亲自上讲坛，给学生讲授马克思主义新闻观及其指导下的新闻实践，强化了政治意识、大局意识、导向意识，对师生震动很大，突出了马克思主义新闻观和新闻实训教育的地位。许多学生反映，过去只重在学好“十八般武艺”，现在知道“定盘星”更重要了。由是，主流价值观、新闻舆论、文化建设、国家形象传播、融媒体工程等新学科、交叉学科将充实到教育体系中。

    三是推动了我们的教学方式改革。共建后，人民日报社高层授课成了常态，丰富了学院讲座式教学的内容，打破了书本教学的程式，及时带来新思想、新观念、新信息，增加了现实感，有利于学生关注社会生活。报社派出的业界导师，都是有学养、有实践能力的骨干力量，是学生的引路人和榜样，能起到以事业引导学生成才的作用。共建扩大了学生的学习平台，人民日报依靠多媒体优势提供各种类型、各种专业技术实训、实习、实践的基地，实务操作的课程不再限于实验室和课堂，而是可以在实践的平台上深化教学，学到真本事。

    共建新闻学院是政产学研深度融合的好途径

    政产学研结合是高等院校、科研院所出人才、出成果的根本保证，是国家的既定方针。但是，对于新闻学院来说，如何实现政产学研结合是个难题，一般只停留在承担研究课题、到媒体实习这个水平上。我体会，社校共建为新闻学院政产学研结合开拓了新途径，应该能从根本上改变新闻教育与宣传舆论工作、传媒产业发展相脱离的现状。

    一是促进政、产、学、研力量的融合。宣传部门、主流媒体、新闻学院集中了大批新闻舆论工作者和新闻传播人才，各有所长、各有侧重、各有特点，但是各有各的职责，互不联系。通过共建，搭建了各方人才联手办学的平台，宣传部门领导、主流媒体的骨干力量走进了学校讲台，传道、授业、解惑，增强了教学力量。而新闻学院的教授、学生则走出了校园，深入到实践、媒体单位，在实践中学专业、长才干、起作用，增强新闻传播与舆论引导的力量。清华大学新闻与传播学院的教授和学生，广泛参与了我国新闻传播重大决策的讨论、重大新闻事件的评介、国际舆论斗争的活动，起到了专家、学者的特殊作用。

    二是促进理论与实践的结合。新闻学院的课堂教学是系统的全面的学术训练，但主要是纯理论、经院式的讲学，无论是这个主义、那个学派都是远离实践的。如何使理论与实践相结合，培养学以致用的合格人才，多年来都是一个难题。而合作共建，为此提供了新的途径。首先是骨干交流，强化了新闻实践的意识。报社骨干到学院当教授，带来自己实践新闻学的优势，通过经验、案例、实务讲得有声有色，把学生带进了新闻舆论的战场。学院教授到报社挂职，有学习媒体组织管理、新闻生产、多媒体传播的实践过程，深化了对新闻学理论教学与新闻实践运用的认识，进一步增强了责任感和使命感，提高了理论与实践相结合的自觉性。新闻学本质上是实践学科，只有注重实践，用实践来检验，才能确保正确方向。

    三是促进教学与科研的结合。中国特色社会主义新闻传播实践和新闻教育，都提出了一大堆亟待解决的时代课题，宣传部门、传媒产业界和高校新闻学院都在探索研究，寻找答案。但是，由于各自的工作任务不同，各自研究的方向就不同，官方关注舆论引导、媒体关注行业发展、学院关注学术质量，不能全面得出具有真理性的科学结论。而通过共建，能够把政、产、学、研在新闻传播方面的研究力量聚合起来，共同组织攻坚，突破一些在国内外都具有重大影响的课题，拿出中国新闻传播研究的成果，起到引领作用。而反过来，这些成果又能提升我们学院的新闻教育水平。例如，人民日报融合发展的成功案例，使学生生动、具体、直观地认识传统媒体转型发展的出路和新媒体发展的规律，深刻理解“新闻内容永远是新闻传播的灵魂”这个道理，无论技术如何变革，公众需要的总是内容。

    共建新闻学院是重构人才培养的大平台

    新闻、出版、文化传播人才，在任何社会都应当是具有主流价值观、历史责任感和时代精神担当的特殊群体。用古人的话说，他们应当“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。用当代中国的话语说，他们应当是科学、真理、政策、方针的传播者，人类文明历史的传承者，时代风云的记录者，公平正义的守护者。那么，这样的人才哪里来呢？学校培养和实践锻炼是两个主渠道。

    就高校新闻学院而言，改革开放以来，发展很快，可以说越办越多、越办越好。但就其模式、教学、教材、实习、专业能力而言，人才培养形式单一、质量不高、见识太少，脱离实际，把学生套在上课、考试、作论文或者技术性训练的框框里，容易得到高学位却难以成为高素质人才。造成这种状态的一个重要原因，就是关在校园里，人才成长的平台太小。对于“关注天下大事，评论世界是非”的新闻从业者来说，难以在这种环境下培养高素质和驾驭融媒体的能力。

    共建新闻学院突破了原有的局限，重构了一个党委部门、主流媒体、高等学校“三结合”的新闻人才培养大平台，三方的优势形成了合力，支持办高水平的新闻学院，培养高素质的新闻人才。人民日报与清华大学共建新闻与传播学院以来，正在发生新变化：

    一是师资队伍扩大。一批具有丰富党报工作实践经验的新闻骨干，走上了学院的课堂，以鲜明的实践特色弥补了学院缺少业界导师的短板。

    二是教学课堂扩大。学生不只限于学院的课堂和媒体实验室，而扩大到了人民日报多媒体的各个领域，融媒体教学变得生动、直观、务实、具体，突出了能力教育。

    三是相关工作手段扩大。依托双方的优势资源建立新闻教育基金，奖励全国新闻院校的年度优秀教师、优秀学子和支持新闻教育的“新闻之友”，推动全国新闻教育水平的提升。拟筹建融媒体、大数据新闻实验室，集中研究未来媒体的形态、业态和趋势，培养前沿新闻人才。

    四是社会参与的平台扩大。学校的优势是人才和智力，关在校园里就只有拿课题、研讨会这样的方式参与社会。而共建则不同，宣传部、报社等都有大量新闻舆论的实际工作要完成，新闻学院就是重要力量。重要新闻调查、重大新闻活动、重要新闻评论、重要新闻研究课题，都是学院老师、学生发挥作用的舞台。清华大学新闻与传播学院在时政评论、国际新闻、突发事件和南海斗争等方面都投入很大力量，发挥了积极作用。参与人民日报、清华大学举办的专题论坛的工作和活动，使新闻教育与现实社会、党和国家大局、国际舆论斗争的结合更紧密，既有利于新闻工作，也有利于新闻教学和人才培养。

    中国特色的新闻学院、中国特色的新闻事业，当然不能照搬别国的模式，要用中国特色社会主义理论来指导，要用中国自己的方法去办去做。部校共建、社校共建新闻学院就是中国式的方法，尽管时间不长，但党委直接参与、理论与实践相结合、产学研协力培养高素质新闻人才，方向是正确的，符合国家和人民根本利益，有利于新闻学院的改革发展，应当积极发展。

    同时，应当总结经验，不断解决合作共建中的问题，调动两个方面的积极性。从学院、教授、学生方面来说，关心的问题有四个：一是明确定位，共建不能变成“共管”，避免一些地方宣传干部不适当地干扰教育和教学工作；二是要坚持新闻教学的科学性、学理性、系统性、学术性和实践性，防止违背高校人才培养规律和大学办学规律；三是要处理好部校（社校）和新闻学院三方的关系，在共建委员会统一指导下有计划地推进，做到协调、合作、共建、共赢；四是要完善政策和机制，防止因为在投入上互相攀比、支持上要求过高、工作上因人而异而影响共建的积极性和合作的深化。共建的方式方法以及制度性安排也须不断改进，以保证共建新闻学院的决策落到实处、见到实效。

    在人民日报社、清华大学的关心和支持下，清华大学新闻与传播学院已经开始构建马克思主义指导的中国特色社会主义新闻学学科体系和课程体系，以坚持面向主流、面向实践、面向国际、面向未来培养大数据时代高素质新闻人才为重点，深化教育、教学、教材改革；为贯彻落实学院中长期改革发展规划，争取把学院办成一流大学培养一流人才的一流学院、一流学科，引领中国新闻教育事业大发展，为党和国家的新闻事业作贡献。

    （作者系全国人大常委会委员、教科文卫委员会主任委员，清华大学新闻与传播学院院长）

    责任编辑：冷  梅