在“六一”国际儿童节到来前夕，中共吉林省委书记景俊海来到吉林省长春市农安县长早幼儿园，饶有兴致地与孩子们一起上了一堂有趣的足球课。
原地射门、助跑射门、折返跑再射门……孩子们在一次次把从“送球器”滚动出来的足球踢进球门，感受到了足球给他们带来的快乐。
“你教的我也会……”景俊海兴致勃勃地教起了孩子如何射门，并且对当天的体育教练——中国娃娃足球项目负责人之一、教育部幼儿足球专家组成员裴海泓开玩笑地说。作为吉林大学健康研究院教授、长春早期教育职业学院儿童体育研究院执行院长，裴海泓“无奈”地表示：“书记‘抢’了我的活儿。”
青少年足球到底该如何振兴？中国的“娃娃足球”如何融合到幼儿教育发展中？本刊记者采访了裴海泓教授，听听这位15年前就出版了《体育》一书的作者诠释新时代中国“娃娃足球”的发展理念。
“娃娃足球”：足球振兴工程的基因
记者：裴教授，“足球从娃娃抓起”这一理念现在已经得到很多人的认可，如果将这一理念比作一项工程，那么它的地基什么？
裴海泓：应该说，“足球从娃娃抓起”的理念是一脉相承的。1974年，邓小平同志提出：“足球不从娃娃搞起，是上不去的。”2015年，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上提出：“发展振兴足球事业，注重打好群众基础、夯实人才根基，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起。”
“娃娃足球”运动的核心不仅是竞赛运动，还能够增强孩子的体质，让他们从小就培养爱国主义、集体主义、勇于拼搏的精神。
这就好像一个工地，必须要打好地基才能保证大厦的牢固性，所以我们分别编写了3岁、4岁、5岁“娃娃足球”大纲和指南，也分别制定出3岁“游戏足球”、4岁“快乐足球”、5岁“梦想足球”课程，同时兼顾到一些“弱势”孩子，配置相应的游戏干预，力争达到“一个都不能少”。
记者：“娃娃足球”的核心理念是“快乐”“游戏”，作为中国足球的“基因工程”，请您谈谈近几年“娃娃足球”走过了怎样的发展之路。
裴海泓：2014年5月，在吉林省长春市足球协会委托下，东北师范大学体育学院和吉林大学体育学院共同承担了《中国娃娃足球》研究项目，课题组联合教育部幼儿园园长培训中心和吉林大学医学部、长春市近20所幼儿园组建了“小刺猬中国娃娃足球”研究联盟。
2016年4月颁布的《中国足球中长期发展规划》（2016年—2050年），在第三部分“发展原则”中提出：“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，有序推进，持之以恒。”
2017年9月，来自教育部、国家体育总局、中国足协、北京体育大学、申花俱乐部的专家们对《中国娃娃足球》项目进行了评审，给予了高度赞誉和肯定。
2019年3月，教育部办公厅发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，从指导思想与工作目标、原则与范围、任务要求等方面深刻阐述了新时代发展幼儿足球的重要性和建设足球特色试点幼儿园的工作路径。
“娃娃足球”：融合幼儿教育的努力
记者：“娃娃足球”的核心特征是游戏，如何明晰“娃娃足球”的理念定位？
裴海泓：对孩子来说，“娃娃足球”是好玩的游戏，它的简单性、不确定性、对抗性和游戏性等功能深深地吸引着孩子们。
2015年，我开始研究“娃娃足球”游戏，希望将足球游戏的本质回归给孩子们。让“娃娃足球”不再是一个个“标准动作”的练习，一次次“错误”动作的纠正……而是通过适宜的形式，将足球的快乐释放出来，融入对孩子的教育功能。
这看似是一个简单的形式，却需要经历实践—认识—再实践—再认识的过程。在这个过程中，也尝试着解决幼儿园老师不会“踢”、没有“踢”过足球的难题。“娃娃足球”的最终目标是促进幼儿全面发展。经过一段时间发现：孩子们的体质明显增强，拥有了自信、团结等较好的性格品质。
记者：刚才您提到尝试着解决幼儿园老师不会“踢”、没有“踢”过足球的难题，那么，如何解决“娃娃足球”教练与教师的问题？
裴海泓：用专业的足球教练去培训幼儿，非常容易把“娃娃足球”带向成人足球微缩化，不利于“娃娃足球”的可持续发展。我们的培训目的，是将幼儿园教师培养成为能和孩子一起玩足球的教师，既保持了足球的特征，又充分发挥了幼儿教师的专业性。
我们也在硬件设备上下了些功夫：研发的“送球器”可以解决幼儿园教师不会踢足球的难题，“送球器”中5个高度的调节设置，适合于不同年龄段的孩子；研发的可伸缩式球门，可以提升孩子挑战的欲望，说关就关、说开就开的开合式球门提升了孩子的观察能力以及对足球的控制能力。
2019年1月25日，由教育部幼儿园园长培训中心、东北师范大学中国儿童运动游戏研究院联合主办了首期“中国娃娃足球适宜性游戏实践课程”全国幼儿园园长培训班，来自全国20个省区市100所幼儿园的150多名园长及代表参加了培训。
记者：吉林省在“娃娃足球”项目上起步较早，听说您最近正在策划成立吉林省中国娃娃足球发展研究中心（以下简称“中心”），更好地促进“娃娃足球”的发展，能否谈谈您的初衷和想法？
裴海泓：从“娃娃足球”发展的未来来看，既需要建立专业化、高水准的研究团队和机构，也需要组建以幼儿教育专家、幼儿体育专家、儿童医学专家等为主导，跨学科、融合开放式的科研团队。我们提出建立中心有三方面考量：
第一，成立中心是“娃娃足球”再次起步的需要。中心延续了从实践到认识，再从认识到实践的反复探索、不断发展的过程，以点带面逐步推进“娃娃足球”的发展。
第二，打造一个研究、推广“娃娃足球”的平台，完成“校园足球的基础工程”。可以在吉林省先尝试落地实施，然后总结经验，从吉林省向全国推广。
第三，实施“娃娃足球”幼小衔接的学校确认和工作落实。抓好幼小衔接需要幼儿教师与低龄儿童教练员无缝衔接，有计划、有组织、有措施地完成从“挖掘”到“培养”中国足球未来之“星”的过程。
