党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”近年来，北京市大兴区第五小学（以下简称“大兴五小”）坚持将德育作为首要工作，坚持家校社协同，打造高素质专业化创新型德育队伍，提高新时代教师德育能力，将德育贯穿于课堂教学的各个方面、渗透在校园生活的各个角落、延伸到教师教书育人的各个环节，为学生们的成长奠定坚实的思想基础。

    大兴五小校长乔永斌介绍，在日常工作中，学校将“全员育人、全面育人、全过程育人、全方位育人”的“四全”育人落到实处。根据各学科特点，大兴五小将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化的基本内涵、主要内容等纳入整体教育布局和课程安排，打造“自然教育”德育课程体系，发挥学科教学的德育功能，做到教书育人相融合、德育渗透重实效。

    树立“大模型观”  助力德育渗透

    画图、拼接、试飞、调整……在大兴五小的航模活动室，学生们拿起工具，化身为小工程师，在社团活动时间体验科技带来的快乐。

    这样的场景是大兴五小开展科技教育的缩影。大兴五小科技负责人林振兴老师介绍，学校在航海模型、航空模型、未来工程师、车辆模型、电子信息、智能控制等领域拓展科技教育内容，帮助学生们在这些领域取得不错的成绩，同时将科技强国之梦深植于学生心中。

    作为北京市首批科技教育示范校，大兴五小一直以来将科技教育作为学校品牌。学生在航空模型、航海模型等领域成绩优异，学校也获得了“北京市学生金鹏科技团（模型分团）”授牌。2017年，学校提出科技育人新理念“大模型观”。

    “‘大模型观’主要分为宏观、中观和微观三个层面。”德育副校长阎蕾介绍，“宏观层面，学校以立德树人为根本任务，引领学生在综合实践课程中感知世界、了解历史，通过各类实践活动让学生获得积极的价值体验，厚植家国情怀、增强民族意识，逐步树立科技强国的远大志向。中观层面，学校以核心素养为落脚点，以模型蕴含的科学本质为载体，引领学生理解行业、走进专业。通过多样的学习空间，建构培养学生的个性化发展与特长。微观层面，学校以科学素养为抓手，遵循教育规律与学生身心发展规律，培育学生的能力与方法、思维与逻辑、科学与技术，扶植好奇心，发展创新力。”

    如何树立“大模型观”呢？阎蕾副校长用学校三年级开展以“桥”为主题的跨学科活动作为例子进行了说明：学校将语文课文《赵州桥》与数学和科学两个学科结合，帮助学生在学习课文、了解国家文物的同时，从数学角度了解桥梁数据、学习桥梁建模，从科学角度学习桥梁结构及稳固桥梁的方法。此外，学生们通过小组活动的方式，用A4纸搭建桥梁模型，体会到了团结协作、互相帮助的重要性，更加直观地感悟我国劳动人民的智慧和才干。这样的活动既培养了学生的集体荣誉感，也帮助学生从中感悟爱国主义情怀。

    阎蕾表示，通过树立“大模型观”，大兴五小以构建综合实践活动课程为建设目标，以模型教育为通道和载体，将国家发展与科技教育、传承技艺与学习知识、探索发展与自主创新相互融合，形成培育当代小学生科学观与价值观的平台与通道，引导学生实现全面且有个性的发展。

    家校社协同  打造德育品牌

    家庭、学校、社区是学生成长发展的三大主要环境。乔永斌介绍，学校不断强化家校社协同育人，完善协同育人工作制度，创新协同育人工作机制。除传统的家访和组织学生参观博物馆等活动，学校还打造了两个特色品牌——“我和爸爸妈妈同上一节课”活动和大兴五小筑梦自然志愿服务队。

    “我和爸爸妈妈同上一节课”主题活动是大兴五小对家校共育的探索，每周五在课后服务时间开展。大兴五小少先队大队辅导员王开红介绍，活动中会介绍家长的职业及工作中的故事，或者介绍家长和孩子感兴趣领域的知识。“学校通过家长指导学生讲述的方式，帮助学生了解社会分工和职业背景，加强亲子关系的培养，也帮助更多家长了解和支持学校的工作，促进了家校教育合力形成。”

    大兴五小筑梦自然志愿服务队是由家长自发成立的团队。作为隶属于学校的志愿团队成员，家长们会主动参与学校大型活动组织和日常的校门秩序维持等工作，为学生塑造出一个身边的榜样，激发学生内在的主动性和积极性，让他们更愿意去参与社会实践和公益活动，促进学生全面发展。

    此外，学校和社区的合作也是大兴五小开展德育工作的一个亮点。阎蕾介绍，学校会定期组织学生在附近社区开展垃圾分类宣传和志愿清扫活动。社区工作人员被学校聘请为校外辅导员，通过反馈和评估帮助学校改进和完善德育工作，也帮助学生更多走进社区、了解社区工作的运行方式，并在重大时间节点以小志愿者的形式参与社区活动。这一过程将学生社区服务与德育工作结合，在加强学校和社区合作的同时，培养了学生的社会责任感、文明素质和公民意识，有助于学生树立正确的价值观和负责任的态度，帮助学生在实践中增强自身的综合素质和能力。

    发挥德育功能  促进德育发展

    在众多德育活动中，红领巾广播和心理健康教育活动是大兴五小学生较为喜欢的活动。

    红领巾广播站由学校大队委宣传部的学生负责，学校挑选部分愿意参加且嗓音条件合适的学生作为播音员参与工作。在指导老师的帮助下，很多学生也会主动向红领巾广播站投稿，分享自己身边有趣的故事。

    作为学校宣传社会主义核心价值观的主要平台之一，红领巾广播站每学期会根据学校具体的活动设置四个不同的板块，内容包括主题教育、垃圾分类和志愿服务等。学校通过红领巾广播引导学生深入了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统、传承红色基因，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立学生为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

    此外，红领巾广播会结合重大时间点，通过宣传相关节日或者学校相关活动，帮助学生更好地了解学校开设活动的内容和方式方法。比如，在学雷锋月主题教育中，小广播员们会在广播中重温《雷锋日记》，帮助同学们寻找雷锋的足迹、体验雷锋的精神。学生们在听到广播后会绘制雷锋精神相关的手抄报，在校园中进一步宣扬雷锋精神。

    为保证学生心理健康，大兴五小设立每月心理健康日，开展心理健康教育活动，邀请相关心理教育专家入校开展心理健康教育讲座。学校设有心育室，每周安排固定时间作为心理老师与学生的谈心时间，加强学生身心健康教育。此外，学校发挥市、区、校三级心理热线作用，为学生和家长提供在线咨询服务，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的品质。

    近期，学校收到了很多学生来信，反映有了弟弟妹妹后产生了不良情绪。对此，心理老师带领学生通过沙盘游戏，平复学生的内心，让学生根据沙盘所示的内容聊一聊，引导和鼓励学生缓解不良情绪。此外，心理老师还会通过微信公众号等宣传渠道，向家长们宣传家庭教育中缓解学生不良情绪的方法，帮助家长更好地与孩子沟通。