编者按：9月10日是我国第三十八个教师节，目前我国专任教师总数已达1844.4万人。从繁华的都市到偏僻的村庄，教师们的默默奉献，支撑起世界最大规模教育体系。本期“专题报道”聚焦教师代表，讲述他们的奋斗、奉献故事，让我们感受教师群体的可亲可敬。
“我刚从病得很高危当中逃逸出来，正在恢复之中……”2019年9月8日，90岁的于漪从病房中给华东师范大学出版社发来一段视频。
因为调整用药出了点问题，她没法参加当天的一场关于基础教育的研讨，于是透过屏幕和现场的老师、学生们交流。长达10分钟的视频里，她始终腰板笔直，谈起基础教育改革70年，眼睛放着光，让人不由得想起一句话——“站上讲台，就是生命在歌唱”。
是的，她用朴素的爱与奉献，吟唱这首隽永的生命之歌。“人是要有一点精神的。”她说，“‘我是共产党员’‘这是组织交给的任务’这两句话，给了我无穷的动力。”
回顾自己从教68年的历程，她说：“我只是克勤克俭做了一些工作，说到底就是坚守了一个新中国教师的本分。”
教师首先是个大写的人
于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”教师，这个职业寄托着她一生的追求与热爱。
1951年，22岁的于漪从复旦大学教育系毕业，来到上海第二师范学校工作。第一次登上语文课讲台，她非常紧张。一课终了，组长徐老师失望地说：“你虽然在教学上有许多优点，不过语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢。”
于漪暗暗下定决心，不仅要找到语文教学的大门，还要做出一番像样的成绩。她为自己准备了“两把尺子”：一把尺子量别人的优点；一把尺子量自己的不足。白天，她站在教室窗外，看别的教师怎么上课；晚上，她对着参考书仔细琢磨。这样，她不但把一些精彩的思考留住了，成为以后教学中的新养分，也逐步克服了自身的缺点，教学育人渐入佳境。
1978年，于漪被评为全国首批特级教师。1985年，她走上上海市第二师范学校校长的岗位，提出“两代师表一起抓”“一个心眼为学生”。她带领学校构建起“教”与“学”两个网络架构，着力规范教师教和学生学的各项环节、步骤，形成有效的评价、反馈、研究机制。根据《中等师范教学方案》，建立起必修课、选修课、课外活动和教育实践等板块。
长期的劳累和忙碌损害着于漪的健康，她每天吃着大把大把的药，依然意气风发地走上讲台，把最好的一面展现给学生。“正是她对教育的不改痴心、对民族的坚定信仰，让柔弱的身体迸发出旺盛的生命力。”谭轶斌这样理解老师。
教书育人，人是第一位的
这些年，于漪始终站在教育改革的最前沿。她被誉为一代中国教师的灵魂与脊梁、40年来上海教育事业发展的标志。
语文特级教师、全国首批教书育人楷模、改革先锋、人民教育家、最美奋斗者……她赢得了很多很多荣誉，却不忘初心，依然伏案疾书，四处奔走，不愿停步。
“教育质量是教育的生命线，教育质量不是分数，而是我们培养的人的质量。教育质量的核心就是教育的价值取向。”于漪说，“我一辈子奉行的就是教书育人、立德树人，人始终是第一位的。”
在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡导的“弘扬人文”主张，在语文教育思想发展史上都产生了重要影响，引发了全国范围的语文性质观反思。
20世纪90年代初，语文学科开始被工具性左右时，她深入研究语文学科的性质和功能，提出“工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点”，这一观点被21世纪语文课程改革的课程标准采用，在全国影响广泛，深层次地改变了语文教学的模式。
进入21世纪，她还提出语文学科要“德智融合”，即充分挖掘学科内在的育人价值，将其与知识传授能力的培养相融合，立体化施教、全方位育人，真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地，加强教师的育德能力，获得全国认可。
为青年教师搭建平台
“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”于漪这样讲述她心目中教师的职责。
于漪总是想方设法为青年教师搭建平台，把他们推向前台。她常说：“事业的成功要靠团队。靠大家。一个人的精力是有限的，我们的教师队伍一定要有团队，作为一块垫脚石，我能够给大家垫一步，这让我终生有幸。”为了让青年教师尽快成长，她首创教师与教师的师徒“带教”方法，组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效促进了青年教师队伍的成长。
在她的发掘和培育下，一批批青年教师脱颖而出，形成了全国罕见的“特级教师”团队。从20世纪80年代开始，她先后培养了三代特级教师，共“带教”100多名全国各地的青年教师，涌现出一批知名的教学能手。
退休后的于漪依然奋斗在上海基础教育课程改革的最前沿。如今，她仍主持上海市语文学科德育实训基地的工作，同时担任华东师范大学、首都师范大学、上海师范大学、上海大学等四所大学的兼职教授，担当起国家级骨干教师培训的重任。
于漪曾为她的《语文教学谈艺录》拟过一个小标题，叫作“跑步前进”。这正是她一以贯之的人生态度和追求。
人物小传
于漪，1929年2月出生，1951年毕业于复旦大学教育系，1965年加入中国共产党。于漪长期从事中学语文教学工作，1978年被评为首批语文特级教师。先后荣获全国三八红旗手、全国先进工作者等多种荣誉称号。首批荣获国务院特殊津贴。2010年9月，获得“全国教书育人楷模”荣誉称号，受到时任中共中央总书记胡锦涛接见。
于漪一直站在教育改革的最前沿。从1951年走上教师岗位至今，从上海首批语文特级教师到班主任，再到校长，于漪一直奋战在教育教学第一线。她开了近2000节公开课，发表600余万字的论文专著，许多重要观点被教育部门采纳，近50堂公开课已作为教师教学研究和培训的经典，她的名字和语文课、和中国的基础教育紧紧地联系在一起。
在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”观点，对当时的语文教育思想产生重要影响。她的“教文育人”思想，以“全面发展的人”为培养目标，构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论，有力推动了语文教育由“语言—文字”型教育到“语言—思维”型教育这一划时代转变的实现；20世纪90年代中后期，于漪又旗帜鲜明地在《弘扬人文，改革弊端》一文中提出“工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点”这一观点，在语文教育界内外产生了广泛影响，推动了语文教育界关于语文学科性质的新一轮讨论，并使这场讨论最终在“人文性”上达成共识，写入教育部新颁发的全日制初中、高中义务教育《语文课程标准》。
从20世纪80年代开始，她先后培养了三代特级教师，共“带教”100多名全国各地的青年教师，涌现出了像程红兵、陈军、陈小英、王缨、谭轶斌、朱震国、黄荣华、费秀庄、陈爱平、兰保民、孙宗良等一批教学能手。
2018年12月，上海市杨浦高级中学名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长的于漪获得“改革先锋”奖章，成为100名获得者中唯一一名来自基础教育界的代表。2019年9月17日，于漪又被授予“人民教育家”国家荣誉称号。退休后，她还写下了400多万字的教学论文，出版了《于漪全集》，成为新中国首部中学教师出版的全集。
