打开智慧大屏，偏远山区的孩子就能和大城市的孩子同上一堂课；十几秒，智能评卷分析系统从主题、语言、篇章结构等多方面考核作文质量并生成评语；学生通过VR眼镜观看中国国家博物馆里的后母戊鼎，耳边还伴有讲解的声音……

　　今天，以物联网、大数据、云计算、人工智能为代表的数字技术已成为新一轮社会变革的重要动力，数字技术与教育融合发展，数字教育应用场景不断丰富，数字化日益成为推动教育高质量发展的新引擎。

　　数字教育的蓬勃发展，给学习者带来实实在在的获得感。“一张网”汇聚教育资源，“一朵云”升级教育模式，“一块屏”改善教育体验，数字手段不仅可以为学生提供多元的学习选择、丰富的学习资源、个性化的学习追踪，在教育系统层面上也能够为教育观念、教育体制、教学方式的全方位调整提供驱动力，满足人民群众对教育从“学有所教”向“学有优教”转变的需求，使教育质量可以实打实地提升。

　　数字化为教育公平提供有力支撑。2000多年前，孔子提出“有教无类”，将公平深深刻入中国传统教育观。今天，教育公平仍是中国社会孜孜以求的目标。教育数字化聚焦优质教育资源的智能配置与充分共享，契合教育公平所要求的“填谷”而不“削峰”的思路，具备把分散的优质资源挖掘整合，突破时空限制实现全域传播共享的优势，能够扩大优质教育资源覆盖面，促进教育基本均衡向高位均衡发展，加快教育大国向教育强国迈进。

　　进一步完善教育体系，建设学习型社会、学习型大国。学习型社会是新一轮科技革命和教育变革融合的时代产物，是适应工业社会向信息社会过渡的必然要求，也是教育现代化和教育强国的鲜明特征。在中国这样的人口大国，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，需要发挥数字技术对教育体系的变革作用，弥合传统教育体系固有的离散、割裂、线性的缺陷。充分释放教育数字化服务终身学习的潜力，搭建全民终身学习公共服务平台，才能满足社会成员大众化、多样化、个性化学习需求。

　　应该看到，目前教育数字化还面临一些问题，如个别地区硬件设施有待提升、有的学生利用数字教育资源能力不足、部分教师运用数字教育工具水平本领不强等。种种问题，需用发展的眼光对待，以针对性措施解决。

　　教育数字化是一场涉及教育全体系、全流程、全要素的变革，其难点不仅在于技术层面，还在于教育资源的数字化共享、教育理念的数字化思维以及教育体系的数字化建构。这既需做好顶层设计，明确教育数字化的方向、原则、标准与目标，也需支持对教育数字化转型思路和模式的探索与创新；既需提升平台应用智能化水平，整合优质数字教育资源，也需培养数字教育人才，为数字教育提供智力支持。把握发展契机，用好数字化手段，让每个孩子享受公平而有质量的教育，必将为教育强国建设注入源源动力。

　　（作者为南开大学马克思主义学院师资博士后，政治学博士）