从另一视角解读《论语》

　　陈小云没想到，给女儿讲《论语》本是一己之事，无意中竟促成了一本畅销书。12年间，从《教女儿学〈论语〉》到《给孩子讲〈论语〉》，作品累计发行十几万册，悄无声息地成为这一领域颇有口碑的实力畅销书。

　　时光追溯到2004年。陈小云偶然发现，读小学的女儿在家背语文课文，不到10分钟就背下了一篇三五百字的课文。他想，这么好的记忆力，与其背不久后就失去意义的课文，不如背20年后对她仍有意义的东西。

　　可是背什么呢？搜索、筛选、纠结了个把月，最后沉淀在陈小云脑中的是《论语》。陈小云和女儿“约定”：每天花半小时；每次读一章；每章读20遍后，正式背一次；每天读之前，对意义进行简单讲解、讨论；一年完成。

　　为了激发孩子兴趣，训练思维，他引导孩子大胆发表看法，没想到在讨论时，女儿也会不时对《论语》中一些人物和语录发表点评，提出疑问，有些十分有趣，有些则出人意料，在传统注疏中找不到答案，陈小云不得不去思考怎么回应，这也迫使他以另外的视角打量这部诞生于2500年前的经典。他发现，那些看似随机的议论评点，时过境迁丢失了未免可惜，于是就择要写下来，并渐渐形成一个想法：如果以父女对话的形式写一部解读《论语》的书，一定会展现一种不同的视角。

　　一次聚会，团结出版社的梁光玉社长恰巧与陈小云邻座，不经意间问起陈小云的写作计划，听说他正尝试用一种新视角写一部解读《论语》的书，梁光玉眼睛一亮，当即鼓励他出版。

　　书稿完成后，陈小云取名为《教女儿背〈论语〉》，意在强调像《论语》这类经典，不熟读简直等于白读。梁光玉看后建议将“背”字改为“学”字。

　　“记得当时他讲了两条理由：一是从文化层面讲，‘教’与‘学’二字，正是《论语》的核心与精髓所在；二是从读者层面讲，有‘背’《论语》需求的读者毕竟是少数，更多读者需要的是‘学’。”陈小云回忆，梁光玉一改，令人豁然开朗。他在初版后记中写道：“本书的书名虽然是《教女儿学〈论语〉》，但‘教’的过程实在也是‘学’的过程。学然后知不足，教然后知困——对于《论语》，也许永远都是这样。”

　　由于《教女儿学〈论语〉》视角和形式都比较独特，加之出版社的有效推动，收获了不少读者的肯定，这本书也于2015年1月推出第二版。2019年5月，第二版修订后更名为《给孩子讲〈论语〉》，并由一册分为四册，新版本又一次引发读者关注。

　　陈小云说，希望通过这本亲子读物，引导孩子勇于发表自己的看法，培养孩子独立思考的能力。同时，结合学校事、身边事拉近与经典作品的距离，学以致用。