弘扬工匠精神 发展职业教育（代表之声）

　　党的十九大报告中指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。

　　近期，《国家职业教育改革实施方案》重磅发布，可谓职业教育领域的“硬核”文件，甫一发布便引起社会各界的广泛关注。《方案》中指出，把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受高等教育。《方案》同时指出，培育和传承好工匠精神。

　　工匠精神为何受到高度重视？这是因为随着中国现代制造业的发展，工匠精神需要继承、弘扬，上升为中国制造业的职业精神，甚至成为各行各业都必须追求并践行的职业精神。其内涵包括：爱业，即发自内心热爱所从事的职业；敬业，即忠于职守，坚忍执着，认真负责，严谨细致，诚实守信，注重操守，尊师重道；精业，即勤学苦练，精通自己的专业或技能，精益求精；乐业，即在自己的职业奋斗、专业追求中乐此不疲，自觉地尽心尽力作贡献。中外历史表明，工匠精神的弘扬和践行程度，决定每个国家制造业乃至各行各业的质量，决定其健康发展程度。

　　近年来， 党中央、国务院高度重视工匠精神的弘扬。中共十九大报告强调弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。然而，由于多种复杂的原因，目前，工匠精神的弘扬、贯彻与践行，还需要大力加强，首当其冲的，应是在职业教育中大力弘扬工匠精神。为此，应从四方面不断推进工匠精神的弘扬，促使职业教育大发展。

　　强化顶层设计，从国家层面弘扬和传播工匠精神、营造崇尚“工匠精神”的社会氛围。把职业教育纳入经济社会发展总体规划，在制定国家人力资源规划纲要等宏观经济社会发展战略时，强化职业教育机制，建立和优化职业教育“蓝金领”的用人标准及规范、教育培训标准、就业辅导标准及规范。

　　改革职业教育制度，发挥政府及其职能部门在深化产教融合、校企合作、工学结合制度改革主导作用，建立职业教育专业设置与产业需求对接制度、课程内容与职业标准对接制度、教学过程与生产过程对接制度，毕业证书与职业资格证书对接制度，职业教育与终身学习对接制度等一系列制度建设。

　　发挥全社会作用，形成政府、学校、行业、企业四位一体；特色教育、全日制教育、非全日制教育、短期培训“四轮驱动”；职业教育“教学做”合一。教育主管部门在建立职业教育跨部门合作机制方面，建立健全政令法规。职业学校应将弘扬工匠精神贯穿教学各环节，从教学、师资、管理、学生职业指导等践行工匠精神，通过校企合作、校园文化建设，弘扬工匠精神。行业也应发挥引领作用，技师协会、工会职能机构应主导或政府部门，落实技师培养标准、师徒注册、过程监管、考评认证等举措的落实和推行。企业作为人才使用的主体，应通过经济、管理手段，把人才留住并发挥其作用。

　　借鉴德国、日本、瑞士等制造业强国职业教育经验。大力推行教师、技师“双师制”，让企业工匠走进学校，为学生传授更实际、更现代的专业知识；积极推行职业院校学历证书、职业资格证书“双证书”制度。建立培训机构自主开展培训、劳动者自主选择培训机构 、政府提供资金支持和依法监管的格局。

　　（作者为全国政协委员、安徽省政协副主席、民建安徽省主委）