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近视高发已经成为当前严重的社会问题。有数据显示，目前我国近视总人数近5亿，其中青少年占50%至60%，知识人群占85%至90%，患病率呈逐年上升趋势，且发病年龄明显提前。在近日举行的2018视觉健康创新发展国际论坛暨2018全国眼视光学术大会上，大会主席、温州医科大学附属眼视光医院院长瞿佳指出，当前国人的视觉健康不容乐观。
视觉疾患之危害不容忽视
21世纪两大主题——信息和健康，其中，外界82%的信息是通过视觉系统获得的。现代社会对视觉有了最新的健康理念：看得清楚、看得舒服、看得持久以及看得美丽。瞿佳说，视觉疾患危害不容忽视。以近视为例，近视包括视力低下、视觉功能受损、严重并发症，严重时可造成不可逆的视力残疾甚至失明。近视不仅损害个人健康，而且严重危害国家安全，造成军事、航空航天、消防安全等领域面临巨大的劳动力缺口。相关人士指出，青少年近视的防治，要建立干预体系，推进教医协同，突出学校主体责任，抓好眼保健操、户外活劢、普及健康知识等措施落地落实，坚决遏制青少年视力持续走低的势头。
温州医科大学附属眼视光医院副院长陈浩说，近视眼除了要及时矫正和干预，更要积极预防。想要及时发现眼部疾病，可以在每天早晨醒来后问自己3个问题：第一是“我的眼睛看上去是不是健康，有没有一些肉眼能察觉的病变”；第二是“我的视野是不是清楚，有没有出现一些模糊、阴影等”；第三是“我感觉是不是舒服，眼睛有没有干涩、异物等不适感”。陈浩建议，一年应进行两次眼部检查，一次全面检查，一次普通检查，一旦眼部出现问题，要及时到医院就医。
控制近视发生发展乃当务之急
视觉健康是重大民生问题，我国功能性眼病量大、面广，其中最常见的眼部问题就是近视。有效控制近视发生、发展，是我国医学界和教育界的艰巨任务。为更加有效地控制近视眼的发生、发展，让偏远地区患者也能及时看上眼科专家，由温州医科大学附属眼视光医院牵头，联合全国各省区市近1500家单位，共同组建了“全国眼视光联盟”，与此同时，为更好地推进全国眼视光联盟的发展，有效开展对我国中西部地区基层医疗单位的对口支持，温州医科大学牵头的眼视光远程诊疗平台也同时启动。当天，一位远在距会场2000公里之外、身处海拔2367米的四川省小金县的28岁高度近视患者，接受了温医大附属眼视光医院医生和北京现场专家及小金县医生的三方会诊检查，裂隙灯检查结果清晰显示在三方各自屏幕上。
据悉，全国眼视光联盟今后还将借助该远程系统，让来自全国各地的患者及时得到眼科专家的远程诊疗意见并提供帮助。此外，还将在眼视光融合教材、眼视光VR实训系统、题库建设等方面开展全方位合作，全力推动中国眼视光教育发展。
建立健全科学近视防控体系
近视防控需“预防”“检查”“治疗”组合出击，全方位立体化建立科学近视防控体系，从而改善中国青少年近视问题的现状。中华医学会眼科学分会眼视光学组副组长、中南大学爱尔眼科医学院博士生导师杨智宽教授，在近日举行的第四届中国青少年近视防控名师讲堂上表示，中国青少年近视率全球第一，近视防控已成为国家重点关注项目。与此同时，多位权威、知名视光专家在线回答了家长关注的孩子近视问题。
近视的医学干预需要建立一套完整的科学体系，这套体系包括以对青少年的行为进行监测及干预为主的预防手段、以远视储备检查和双眼视功能检查为主的检查技术和以采取控制周边离焦点技术和改善调节滞后技术为主的治疗技术等3个方面。儿童青少年用眼习惯的规范，是预防近视的重中之重，而如何进行有效的用眼行为监测和干预矫正，一直以来是青少年近视防控的难点之一。
通过大数据的方法，准确“预测”每个个体未来的近视发展趋势，从而更有针对性地制定科学、合理的个体化近视治疗方案，才能有效控制近视度数，避免发展成为高度近视。
中华医学会眼科学分会眼视光学组副组长、北京同仁医院教授张丰菊说，控制近视患者度数加深，降低高度近视的发病率，是科学防控近视的主要任务之一。高度近视患者由于眼轴增长，眼球形态发生改变，发生其他眼病的隐患急剧增大。由于视网膜变薄，高度近视患者可能发生视网膜裂孔、变性；由于晶状体营养受到影响从而使发生白内障的风险增高；这些危害都使得高度近视不容小觑。
目前，针对近视治疗主要集中在以角膜塑形镜为代表的控制周边离焦特殊镜片、以双眼视功能训练为主的改善调节滞后技术以及近视手术3种。国际角膜塑形学会亚洲分会主席、温州医科大学教授吕帆说，青少年由于还在发育，不适合接受近视手术，目前能够有效控制、延缓近视发展、避免孩子发展成为病理性高度近视的安全方法之一，就是科学验配角膜塑形镜。研究显示，角膜塑形镜减缓近视发展的效果优于普通框架眼镜：配戴普通框架眼镜的孩子，一年近视度数大概增长50度至75度左右，有的甚至更高；配戴角膜塑形镜的孩子，一年近视度数仅增长10度至25度左右。
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视力和视觉的区别
视力和视觉是两个完全不同的概念。视力仅仅是视觉的一小部分。1.0的视力，说明站在5米处能看清1.0的视标。但是认为孩子的视力达到1.0，就是拥有完美的视觉，这就是混淆了视力和视觉。
传统的视力检查，只是检查了我们分辨细微的能力，忽略了视觉系统的其他重要功能：例如眼球运动、双眼融合、调节能力、视觉认知能力（包括视觉记忆、手眼协调、视觉辨别等）彩色视觉、视野、周边视觉等。弱视患者通过训练治疗，提高了视力，甚至达到1.0的视力，并不代表他有了健全的视觉。视力源于眼睛，视觉则反映眼睛和大脑之间的关系。有些孩子学习成绩下降是屈光问题导致的阅读障碍。所以，家长应至少每年给孩子做一次全面的眼健康检查。
