在海外教中文始终与乡音为伴（梦里乡音）

　　在中国的经典古诗词中，有许多描写乡音和乡愁的诗句脍炙人口、流传千百年，比如：少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰；举头望明月，低头思故乡；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……在海外，能与乡音为伴的职业当然是汉语教师了。

　　上世纪90年代初，一个偶然的机会，我漂洋过海来到太平洋彼岸。在到达美国的前几个月里，我非常想念国内工作过的学校、教过的学生和曾经的同事，深深地体会到什么叫“文化休克”。

　　但我又是那样的幸运，在离开故乡的20多年里，我没有离开讲台，还有机会用汉语在海外教学，为传承中华文化做一些努力。

　　当第一次了解到波特兰的华裔孩子们渴望学习汉语时，我的心情十分激动，跃跃欲试。当第一次接触当地的美国家庭，看到美国爸爸妈妈带着领养的中国孩子来学汉语时，我对他们肃然起敬，并暗下决心，一定要帮助这些孩子学好汉语。当第一次面对美国本土的孩子们时，我被他们的单纯天真打动，希望用自己的努力，换来他们对于中国语言文化的认知。

　　20多年来，每当听见孩子们用流利的汉语在课堂上回答问题、在课间交流；在周末、假期里，他们把遇到的新鲜事、高兴事、烦心事，用中文向我诉说，我都感到十分欣慰。

　　20多年来，孩子们随着年龄的增长、年级的上升，也由浅入深地学习着中国语言，接触着中国古代文化，孔子拜师、将相和、草船借箭、景阳冈、猴王出世、晏子使楚……了解着中国古代人民的智慧和成就，赵州桥、长城、兵马俑……学习着中国近现代优秀文学作品，林海音的《冬阳·童年·骆驼队》、许地山的《落花生》、肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》……通过汉语，孩子们学习中国地理，知道了雅鲁藏布江大峡谷、桂林山水、乡下人家、趵突泉；通过汉语，孩子们了解中国人文乡土，对桂花雨、小桥流水人家感到好奇。汉语作为传递中国文化的纽带，在美国把不同族裔的孩子联系起来。

　　20多年来，学生们从幼儿园小班升入小学；由小学升入初中、高中，但汉语学习从未中断。送他们进入大学后，我仍鼓励他们继续学习汉语。现在，有些孩子已经上大学三四年级了，但仍在学习汉语的路上坚持着。

　　在和孩子们的玩耍中，在和孩子们共庆中国新年的活动中，在辅导学生参加汉语演讲比赛、文艺演出中，在带领学生回中国的学习体验中，我不断地体会着在海外教授汉语、传播中华文化的成就感和满足感。在未来的岁月中，我会继续和乡音为伴，把汉语教学坚持下去，让更多的华裔子弟和外国儿童从小接触并学习中文，在心中播下中国的种子。

　　作为一个海外游子，一名汉语教师，汉语早已融入我每一天的生命中。虽然身在异乡，但乡音——汉语却始终伴随着我，并将继续伴随着我的海外生活。

　　（本文作者系美国波特兰中文学校教师）