爱与怕的尺度

　　我毕业于师范大学。来到西班牙，依然能从事自己的老本行，我很感恩，也很珍惜。在这几年的教学工作中，我对当初踏入老师这一行应该秉承的“爱”字有了更多、更深层的理解。

　　作为一个老师，“爱”首先就是要喜欢学生，尤其在海外中文教学中，发自内心地喜欢学生更为重要。因为生长在海外的孩子，一个星期只有周末上一次中文课，而且中文只是他们的一门选修课。学习选修课兴趣十分重要。我接触过很多学生，他们的西班牙语讲得特别好，但他们不喜欢学习中文，觉得汉字太复杂、意思太难理解。这时候就需要老师慢慢地引导，首先给予他学习中文的兴趣。这个兴趣从何而来？一方面来自老师生动有趣的备课内容，另一方面也需要老师的个人魅力。如果学生喜欢这个老师，就很容易敞开心扉，为接下来的学习做好铺垫。

　　其次，我对“爱”更深层的理解就是严格，抓学生的学习成绩要严格，培养学生良好的学习习惯要严格。身处异国，我理解华人在海外生活的种种不易，我总觉得，孩子拿着爸爸妈妈辛辛苦苦挣的钱，利用业余时间来学习，作为老师，一定要把他们教好。只要学生认认真真地积累，踏踏实实地进步，我就满足了。严格要求学习成绩是对学生爱的另一种体现，可是在这个过程中，光有“爱”是不够的，“怕”也是必不可少的一种方法，但一定要拿捏好尺度，既要严厉、严格，又不能失去关爱、宽容。

　　针对海外中文教学的特殊性，执教海外的老师需要在实际教学工作中找准方向，把握尺度。我自己常常以“严厉不失方法，认真不失灵活”的标准来要求自己。课后时间，我除了动脑筋备课之外，还会想一些学生感兴趣的生活问题。动脑筋备课，保证了我的每一堂课都能让学生学到知识并牢记知识点。当然，在课堂上我还是比较严厉的，每一堂课每一个学生必须达到我预定的教学任务；在设计生活问题时，我会想，班里这个学生的兴趣爱好是什么，那个学生的性格特点是什么，哪个学生最近更需要我的鼓励和引导，在什么时机鼓励和引导他效果最好，等等。很多时候，这些看似不起眼的小问题能够有效地拉近我和学生之间的距离。课堂上我是一丝不苟的老师，课后我也是他们的朋友。

　　教学中掌握好“爱”与“怕”的尺度，其实说起来容易，做起来很难，而掌握好“爱”与“怕”的尺度，则对于教学效果有着举足轻重的作用。

　　（寄自西班牙）（本文作者系西班牙马德里爱华中文学校教师）