声音

　　★教育部部长袁贵仁：

　　中国初步探索出教育信息化发展之路——在应用中融合，在融合中创新，到2020年建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。

　　★山东省委副书记、省长郭树清：

　　信息技术对教育有革命性影响，国际教育信息化大会在山东召开，为我们提供了一次难得的学习机会。山东将以此为契机，推动教育信息化工作深入开展。

　　★阿拉伯联盟教科文组织信息技术部主任穆罕默德·杰姆尼：

　　信息技术以前是教育的一个辅助工具，现在却已经是主要支持工具了，我们曾经定下的千年教育发展目标已经变为可持续发展目标，全民教育理念变成了体现公平性、包容性的全人类教育理念。利用云技术开发大规模的网络慕课，培养学校使用云计算的能力势在必行。

　　★非洲全球电子学校和社区行动首席执行官杰罗姆·莫里西：

　　教育信息化提高了教学效率，实现了教学资源的整合。构建开放的学习环境，不仅要培训教师，还要培训校长，需要在学校的整体规划中细化信息技术的使用方法和流程。

　　★阿富汗教育部部长阿莎杜拉·哈尼夫·巴尔希：

　　我们把全国各省教育系统连接起来，每天会对各地教育活动进行信息管理，以促进教育信息的平等性，满足边缘人群的日常需求。

　　★印度人力资源与发展部部长斯姆里蒂·祖宾·伊拉尼：

　　我们有自己的国家知识库，可以通过联网来分享教育资源。我们的数字资源有不同的语言，让不同的受教育者可以受益。中学有移动的技术，并且可以对学生的学习进行监督。

　　★南非基础教育部副部长安维尔·默罕默德·索尔提：

　　教育是一种公共资源。南非不仅在本国建立了信息教育系统，同时也为姊妹国家给予支持，特别是在教育者的创意化教学方面给予很多的帮助和支持。

　　★日本教育部副部长前川喜平：

　　信息技术并不能取代老师的角色，即使是辍学在家的孩子的学习效果也可以得到老师的评估，他们也可以顺利从网上获得和学校同样的文凭。

　　★俄罗斯教育部副部长万尼阿明·卡加诺夫：

　　我们配备了专业残障人士的信息通用技术，以获得平等教育。他们也可以像正常人一样参加考试。我们根据残障人士不同情况提供不同的技术，以满足不同需求。

　　★挪威教育部政府秘书贝约恩·哈戈斯坦德：

　　挪威将教育信息化作为教育不可分割的一部分，而不是单独部分来发展。挪威正通过教育信息化改善教育的效果，寻求适应学生需求的学习方式。目前，挪威每三名小学生拥有一台电脑，这一比例在中学以上层次可以达到1∶1。

　　★英特尔副总夏乐蓓：

　　教育的转型就是改变过去的单向灌输，鼓励学生更有能力地去学习更多的知识，这依赖于更加开放的技术平台。

　　★惠普全球副总裁、中国云总经理张永健：

　　全社会将始终处于一个不断学习的过程，通过现场和非现场的学习来实现终身教育的目标。