澳门“一国两制”为什么实践得好？（专家视点）

　　澳门《基本法》颁布22周年之际，澳门举办“开拓‘一国两制’实践新征程”学术研讨会，大陆与港澳台四地的专家学者齐聚讨论这一主题。“一国两制”构想最先为台湾问题提出，先应用在香港，又应用于澳门，但港澳两地的实践情况又不尽相同，各有特色。

　　“一国两制”在澳门为什么实践得好？

　　综合与会的澳门基本法推广协会副理事长李沛霖、澳门大学法学院教授罗伟健、澳门理工学院“一国两制”研究中心副主任冷铁勋的观点，他们认为：

　　第一，澳门对《基本法》的权威地位维护得力，特区的法律制度均按照《基本法》行事。

　　第二，澳门是社团社会，协商氛围突出，大家本着和气生财的原则，就事论事，不把具体问题政治化。

　　第三，澳门回归以来经济发展较快，民生发展较好。

　　第四，澳门在教育上投入大量资源，本着爱国爱澳精神办校，国家民族认同较好。

　　第五，澳门面积小，人口少，人比较团结，历史上一直和中央保持密切联系。

　　李沛霖： 

　　国家认同成败，教育是根本

　　澳门《基本法》委员会委员李沛霖是澳门基本法推广协会副理事长，在澳门从事教育工作48年。他表示，港澳两地实践“一国两制”有差异，教育是非常重要的因素。1967年后，港英政府在教育上投入大量资源办英文学校，挂五星红旗的学校全港只有六七所，且港英政府用尽办法不提供资金，使其办学困难。教科书中，港英政府有意割裂了1840年以后的中国历史，学生不知道侵略者的行为，反而过分感激英国给香港带来的繁荣，从幼儿园到大学都是如此，因此几代人国家民族观念淡薄。

　　反观澳门，葡澳政府从来不肯出钱办教育，澳门本地的教育一直是华人出钱集体办学。澳门适龄儿童93%都在私立学校读书，回归之后这种情况也没有改变，且回归之前，大多数学校都是挂五星红旗。

　　澳门《基本法》推广协会的前身，在回归前就将普及《基本法》深入课堂，对学生进行爱国教育；回归以后，爱国爱澳教育一直不断，因此青年对国家和澳门都有正确的认识。

　　罗伟健：

　　澳门对基本法理解全面准确

　　澳门大学法学院教授罗伟健认为，回归前，港澳的情况的确存在差异。香港历史比较复杂，澳门则从上世纪70年代就和中央政府保持比较密切的联系。回归以前的基础与现在的情况存在一定因果关系。

　　回归后，对《基本法》的认识程度，澳门社会比香港社会情况要好。这包括《基本法》的普及和推广。如果不能全面正确地理解《基本法》、认识《基本法》，对国家的认可，对个人身份的认同就容易出现混乱，和中央的关系无法融洽，就容易出问题。澳门在贯彻《基本法》上一贯坚定，情况较好。

　　当然，这和回归以后，澳门搭乘祖国经济发展的便车，社会民生取得了较大的进步，人民生活安居乐业也有关系。过去葡萄牙政府没有搞好，现在回归了情况有很大改善，老百姓能直观认识“一国两制”的好处。

　　冷铁勋：

　　协商气氛突出，不政治化

　　冷铁勋认为，澳门“一国两制”实践得比较好，与《基本法》推广得好、《基本法》权威得到充分维护有很大的关系。

　　澳门的社会基础是社团，协商氛围突出，大家信奉和气生财的原则。就事论事，不会政治化，有什么问题解决什么问题，有商有量。澳门地方小，人口少，大家比较团结也是原因之一。 

　　（据中评社澳门电）