晒晒我们的板报

　　2014年已经伴随着2015年的新年钟声悄然走进历史。回眸刚刚过去的一年，我总结发现，在自己任教过的几个中文班里，有一些可圈可点的经历。就拿其中一个五年级中文班为例，学生们的主要学习成果基本上可以用一张板报来概括（见配图）。

　　为了配合庆祝加拿大近年新增的一个节日“家庭日”，我设计了一个中文教学活动，主题叫作“让爱天天住在我家”。先教学生用一张白纸折一个小房子，小房子屋顶下面可以剪开，就像打开的大门，然后要求学生至少要用中文在房子里面写上所有家庭成员的称谓，并用一句或几句话描述家庭的特点，如果能够配上插图或人物画像就更好看了，重点是要突出爱和温暖。第一次尝试这样的教学活动，学生们很喜欢，人人都做得很认真。类似依托节日而设计的教学活动还有春节时教学生剪“春”字，母亲节、父亲节时让学生给父母送上写有中文祝福的爱心卡。

　　我还给学生布置“趣味中文作业”。“趣味中文作业”是一个系列，共15期，主要针对中文程度较高的学生及其家长。内容有巧填成语、给汉字加减笔画、猜谜语、汉字迷宫、汉字部件大替换、拼音迷宫等十多种类型。由于部分内容对孩子来说比较难，需要家长帮助才能完成，所以创造了一个家长参与孩子的中文学习、和孩子亲子互动的机会。这个“趣味中文作业”系列一经推出，就受到家长和学生的肯定和喜爱。

　　最让我有成就感的就是中文班的作文园地。每年，我所执教的班上都会有几个学生的作文在人民日报海外版《学中文》版、以及我们当地的中文报刊上发表。2014年，学生习作发表的数目创了新高，共有20多篇。虽然他们的文笔还十分生涩稚嫩，掌握的词汇十分有限，无法与国内同龄人比，但作为在非汉语环境中出生、长大的小学生，能够动笔写中文作文本身就是一个了不起的进步。为了最大限度地鼓励学生，增强他们的成就感，我会为学生拍上一张照片，与其作文一同投送给报刊。看到习作被选用，不论是家长还是学生本人都十分兴奋和自豪，对于其他学生也起到了带动和鼓舞作用。

　　除了以上教学活动外，我还改进了课堂游戏活动的内容及形式，增加了课堂游戏的分量，在每堂课结束前15分钟时，我都会带领学生做一个跟学中文有关的课堂游戏，不论是接龙、拼字、猜谜语、问答比赛、反义词比赛，还是对对子、背诗句比赛，均收到了良好的效果，激发了学生学习中文的兴趣。

　　（寄自加拿大） 

　　（本文作者系加拿大多伦多教育局和约克区教育局中文教师）