归国留守儿童的困惑

　　在刚刚结束的两会上，不少委员联名提案关注留守儿童问题，其中也谈到了归国留守儿童这一特殊群体。

　　近年来，随着“打洋工”升温，归国留守儿童人数也不断增多。他们的父母多在国外打拼，无法在身边监护，因此，归国留守儿童健康成长就成为棘手的问题。

　　感受“留守之痛”

　　归国留守儿童在我国多个省份都有分布，但主要集中于沿海省市的知名侨乡。以福建省为例，在其沿海的连江、马尾、福清、长乐、罗源等地，归国留守儿童的数量就达到数万人。而广东省恩平市更因“盛产”此类儿童而得名“小联合国”。

　　侨乡归国留守儿童一般是指在国外出生，且拥有外国国籍，他们一般年龄较小，5岁前会回到国外，该类占现在归国留守儿童的大多数。

　　由于归国留守儿童的监护人多是爷爷奶奶、外公外婆，隔代教育往往使老人们力不从心，而父母远隔重洋所造成的关怀缺失，又让孩子和父母关系冷淡。物质的富足与精神的叛逆形成极大反差，家庭教育与学校教育问题重重，归国留守儿童沦为成长中的“迷惘一代”。

　　阿鹏的父母在匈牙利经商，他的日常生活靠同村不同住的爷爷奶奶照顾。每到晚上，一些和阿鹏年纪差不多的“留守孩儿”就到他家或相约到网吧，一起打游戏或者看暴力视频。小学辍学后，阿鹏更是每天腻在网吧。一次由于小摩擦，他与同在网吧的网友发生争吵，还挑头械斗，直至今日其右脸上的伤疤还清晰可见。

　　阿鹏的问题仅是侨乡归国留守儿童的一个缩影，由于缺少管教，他们或多或少都有一些心理问题。一位在侨乡的老师在接受采访时说，他们曾经对孩子进行心理调查，发现园内70%的归国留守儿童存在不同程度的心理障碍，而行为乖张、任性自私是这些孩子的通病。

　　寻因“留守之困”

　　自上世纪80年代起，大量20岁出头的年轻人前往国外，经过多年打拼，他们站稳脚跟，并陆续进入结婚和生育阶段。但由于工作、生活等多重压力，他们无暇照看孩子，而国外高昂的育儿费用更让其望而却步。于是将孩子寄送到国内由老人养大，就成了无奈但经济的选择。而归国后的孩子却面临种种困境。

　　学校教育问题首当其冲。拥有外国国籍的归国留守儿童，在5岁之前接受的是中式学前教育，学习汉语和中式的思维方式；5岁后，他们必须回到国籍所在地，续签他们的护照，但教育方法和环境的差异，使这些在国内接受的学前教育的孩子，在国外“水土不服”。

　　此外家庭教育也并不乐观。由于负责监护的祖辈们文化程度相对较低，又隔了一代，造成了祖辈多关注孩子的吃穿，少关注孩子的心理，于是孩子的自理能力、社会交往能力都受到影响。

　　郑先生是福建长乐人，儿子在美国做餐饮生意，将孩子托付给老两口在国内照顾。郑先生很担心孩子到美国后“接不上轨”，他表示，由于东西方教育观念差异巨大，在国内长大的孩子，很难较快适应美国教育。同时，他还表示，不少孩子在国内养成了比较任性的性格，出国后进入陌生人群中，性格就很容易变得阴沉。

　　解决“留守之难”

　　如何让侨乡的归国留守儿童健康成长，减少海外父母的后顾之忧呢？这需要构建学校、社会、家庭相衔接的关爱网络。

　　学校需要针对归国留守儿童的特点和需要因材施教。如侨乡福建省连江县琯头镇的很多学校，从小班就开始教授孩子们一些实用性英语，方便其出国后使用；广东恩平的一些学校针对侨生入学时间没有规律、年龄不一、所学课程进度完全不同的特点，推出“年级管理+分层次”教学模式，以发现每位学生的优势和特长，培养孩子的学习兴趣。

　　归国留守儿童的问题，也需要社会组织的关注。多地侨办通过多种尝试来关爱儿童健康成长，为归国留守儿童建档入册，简化入学程序，创新“代理家长”制关爱活动，开展多种形式心理辅导等，来弥补家庭教育和父母亲情的缺失。

　　当然，仅有社会关怀是不够的，归国留守儿童更需要父母的关爱。物质生活再富足，也比不上父母几句知冷知热的问候。哪怕是一通越洋电话，哪怕是一片刻的视频通话，都是对孩子心灵的慰藉，毕竟“钱不是万能的，买不来父母的爱”。只有父母与孩子多交流、对孩子多关怀，归国留守儿童才能健康成长。